教學內容：義務教育教科書人教版第11冊第6單元百分數（一）第一課時第82、83頁「百分數的意義」
教材分析
百分數意義是分數意義的延伸，百分數是學生在學習了整數、小數、分數的知識，並且能解決一些簡單分數應用題的基礎上進行教學的，它後續學習百分數應用題的基礎。本節課前，學生已有一定的知識經驗積累，如何啟用學生的生活經驗，引導學生自主建構百分數的意義，就是本節課的關鍵。
教學目標：
1.收集整理生活中的百分數，理解百分數的意義，能正確進行讀、寫，運用百分數表述生活中的數學現象。
2. 經歷百分數意義的**過程，通過觀察思考、對比分析、綜合概括等活動，積累數學活動經驗，進一步發展數感。
3.感受數學的價值，體會數學學習的樂趣。
教學重點：理解百分數的意義。
教學難點：百分數、分數、比的聯絡與區別。
教學準備：收集有關百分數的資料。
教學過程：
一、初步感知
1.師：同學們，自然課上老師要做自然實驗，為大家準備了3杯鹽水。
1號杯2號杯3號杯
鹽的重量（克）
2217
43師：根據條件，你認為哪杯水最鹹？為什麼？
教師出示：
1號杯2號杯3號杯
鹽的重量（克）
2217
43鹽水的重量
2520
50師：請再次選擇,並把選擇方法記錄下來。
2.全班交流
預設：①求每杯水中鹽佔鹽水的幾分之幾。22÷25=22／25, 17÷20=17／20，43÷50=43／50，再通分，得到：
88／100，85／100，86／100，可以比較出第一杯水最鹹。
②求每杯水中鹽與鹽水的比。1號杯88：100，2號杯85：100，3號杯86：100。
隨機板書。
3.說一說三個分數88／100，85／100，86／100所表示的意思。
4.師：為什麼要轉化為分母是100的分數？有什麼好處？
小結：88／100、85／100、86／100都是表示兩個數量之間的關係，分母都是100，這樣的分數可以用另外一種形式表示，那就是去掉分母，在分子後面直接加%，例如：88% 讀作：
百分之八十八。
5.指名改寫成百分數
88% 85% 86%
齊讀一遍。
6.揭示、板書課題：這樣的數大家見過嗎？是什麼數？（揭示並板書課題：百分數的意義）
二、理解意義
1.師：百分數在生活中有廣泛的應用，課前大家收集了生活中的百分數的資訊，請和附近同學交流：說一說百分數表示的意義，並說出你從資訊中了解到了什麼？
2.課件展示百分數，共同分析
師：老師也收集了生活中的百分數，想看看嗎？
①光明小學期末考試成績優秀率為90%，及格率為100%。
師：90%表示什麼？ 100%呢？
②勤勞善良的中國人用佔世界7%的土地養活了佔世界22%的人口。
③2023年，據相關部門統計，全國近視人數佔總人數的30%。其中，在校的小學生佩戴眼鏡的比例為30％，中學生為50％，大學生達到了75％。居世界第二位。
師：看了這則資訊，你想說什麼？
3.如果沒有這些具體的資訊，比如70%，它又表示什麼意思？
4.你能說一說什麼叫百分數嗎？
(板書：表示乙個數是另乙個數的百分之幾的數，叫百分數。百分數又叫做百分率或百分比。)
三、鞏固深化
1.寫百分數。
師：請大家準備練習本，我讀數，請你寫出來。
課件出示。
2.選擇上面的百分數，填空。
①全班同學共同努力，這單元測試及格率一定能達到98%。
②高鐵的速度大約是是普通列車的350%。
③1公尺是1千公尺的0.1%。
3.辯一辯
(1)一根繩子長60／100公尺，剪去30%公尺，剪去了它的50／100。
（明確：分數既可以表示乙個具體數量，也可以表示兩個數量之間的倍比關係。百分數只表示兩個數量之間的倍比關係。
75／100可以約分成3／4，而75%不能約分。）
(2)37.5% 讀作：一百分之三十七點五。
(3)百分數的計數單位是1%。
小組討論：仔細觀察，你發現百分數與分數有什麼區別嗎？
課件出示：百分數與分數的區別
學生默讀，理解。
4.你能用百分數表示下面成語的意思嗎？
①百戰百勝百裡挑一（ ）
十拿九穩事半功倍（ ）
②語文課上還有哪些成語可以用百分數來表示？
（100%的命中率：百發百中；50%的國土：半壁江山）
四、總結提公升
1.師：你有什麼收穫？
2.宣讀「給全體同學的一封信」
愛迪生說過：「天才那就是99%的汗水加上1%的靈感」，希望同學們要勤奮學習，還要掌握正確的學習方法，這樣才能事半功倍（200%），你才能在學習中百戰百勝（100%），做百裡挑一（1%）的好少年！
附：百分數與分數的區別
1.意義不同。分數代表乙個數值,也可以代表乙個分率.而百分數只能代表乙個分率。
2.讀法不同。分數讀作幾分之幾，百分數讀成百分之幾,不能讀成一百分之幾。
3.寫法不同。百分數在分子後面加上百分號就行了，而不是寫成分數的形式。
4.分母不同。分數的分母可以是任何乙個大於0的自然數，而百分數的分母規定是100。
5.分子不同。分數的分子必須是自然數，百分數的分子可以是小數，整數，可以大於100，可以小於100。如：1.5%，300
6.分數單位不同。分數的單位是幾分之一，而百分數的單位只能是百分之一。
7.百分數不可以約分,分數可以約分。
百分數的意義教學設計
百分數的意義和寫法 教學設計 南岔區東方紅小學邵紀龍 教學內容 教科書82頁 83頁內容。教學目標 知識目標 讓學生理解百分數的意義，體會百分數在實際應用中的廣泛性，並能正確地讀寫百分數。能力目標 在百分數意義的教學過程中，培養學生的問題意識及合作 交流能力和自學能力。情感目標 在教學百分數和分數的...
百分數的意義教學設計
教材分析 百分數在生活中的應用非常廣泛，是小學重要的知識基礎。本節包括百分數的意義及讀寫兩部分內容。是在學生學過整數 小數 分數的概念和用分數解決實際問題的基礎上來進行教學的。百分數同分數有著密切的聯絡。教學設想 由於百分數在生活中的應用非常廣泛，教學中應注意從學生已有的知識和經驗出發，理解百分數的...
百分數的意義教學設計
百分數的意義和寫法 教學設計 教學目標 1 讓學生理解百分數的意義，體會百分數在實際應用中的廣泛性，並能正確地讀寫百分數。2 在百分數意義的教學過程中，培養學生的問題意識和自主發現收集資訊的能力，體會數學與生活的密切聯絡。3 在教學百分數和分數的聯絡和區別時，培養學生的比較分析能力。教學重點 使學生...