一、中年級的讀寫訓練點：採取明線和暗線編排。
1、文前、文中和文後，泡泡中的問題。
2、課後的思考練習題（暗線）。
3、園地中的「我的發現」（明線）。
二、高年級的讀寫訓練點
1、導語的第二自然段。
2、課後的思考練習題。
3、回顧拓展中的交流平台。
三、各年級讀寫訓練重點
（一）三年級讀寫訓練重點
1.理解詞句的方法。（與低年級過渡）
（1）查字典、詞典的方法。
（2）聯絡上下文理解詞句的方法。
（3）聯絡生活實際理解詞句的方法。
2.初步體會關鍵詞句在表情達意上的作用。（為高年級作鋪墊）
3.圍繞乙個意思寫，學習表達方法。（總分、分總）
4.體會文章表達上的特點。（說明方法、比喻等）
5.發展學生的口頭表達能力。
6.讀文章想畫面的能力。
7.聯絡生活實際理解故事，體會道理和情感。
8.積累詞句。（三年級上下冊每個單元都有此項要求。）
（二）四年級讀寫訓練重點
1、讀文章想畫面的能力。
2、留心周圍事物，養成觀察的習慣和勤於動筆的習慣，寫觀察日記。
3、了解童話的特點，學編童話。
4、初步學習體會含義深刻的句子。
5、體會文章表達上的特點。（說明方法、明貶實褒、比喻、擬人等）
6、學習按遊覽順序描寫景物的方法。
7、學習抓住人物外貌、動作和語言描寫的方法，學習通過具體的事例來描寫乙個人精神風貌的方法。
8、學習抓住文章的主要內容。
9、積累句子。（只有四下冊的4、戰爭與兒童這單元沒有此項要求。
（三）五年級讀寫訓練重點
1、 把握主要內容，概括主要內容。
2、 揣摩寫作特點。（描寫人物心理、敘事抒情、借景抒情、場面描寫、按事物幾方面分述、先概括後分述）
3、了解基本的說明方法，試著加以運用。
4、領悟描寫人物的一些基本方法。
5、概括小標題，複述，縮寫，分清詳略。
6、寫作體裁更廣，要求更明。（讀後感、想象作文、說明文、調研報告、故事梗概、寫景記事寫人、寫信、看圖作文、發言稿、縮寫。要求：
①內容要具體。②感情要真實。③語句要通順。
）（四）六年級讀寫訓練重點
1.學習運用聯想和想象的表達方法。
2.學習環境、人物心理活動描寫來刻畫人物的方法。繼續學習描寫人物的一些基本方法。
3.概括小標題。
4.初步學習詳寫和略寫的方法。
5.把握主要內容，體會作者所表達的真情實感。
6.學習用具體事實說明道理的方法。
四、各年級讀寫訓練點
三年級上冊讀寫訓練點
三年級下冊讀寫訓練點
四年級上冊讀寫訓練點
四年級下冊讀寫訓練點
小學中高年級語文預習方法指導
預習，顧名思義就是學生在課前的自主學習。通過自學讓學生自主獲取知識，是發展學生自主能力的重要途徑。語文課程標準 提出 積極倡導自主 合作 的學習方法 的理念。課前預習的學習方法在提倡學生自主 培養自學能力，張揚學生個性，表現自我等方面有其獨到的作用。教師備課時在備組織教學 複習提問 講授新課 操練鞏...
小學中高年級閱讀題樣
一 撐傘的女孩 南天門是花果山上的乙個景點。我們快到這個景點的時候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會兒，有三個夥伴見到一位打傘的女孩，就鑽進她的雨傘裡去，變成了四個人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時打量起這個打傘的女孩。開始還當她是迷路的小遊客呢，但看她不驚不...
中高年級小學語文作業問題與實踐探索
中高年級小學生語文作業設計模式的理論思考 學生的語文能力是大有潛力可挖的智力資源,語文學科對於發展學生的讀寫能力,形象思維能力和抽象思維能力有特別重要的作用。語文作業模式，預期目的是鞏固知識，培養能力和發展個性。一 中高年級小學生語文作業設計模式的理論依據 多元化智慧型理論 圖式理論 建構主義理論和...