《 腳背正面運球 》教學設計
撰寫沈鐵軍
（一）指導思想與理論依據
興趣是學生學習最好的老師。《體育與健康課程標準》中也明確指出「只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。
」因此，本節課我根據五個運動相關領域對水平二的具體要求。以激發****興趣為教學的切入點，以「健康第一」為指導思想。針對四年級學生的身心特點，在課上充分調動學生的學習興趣，整節課始終讓學生在有趣的練習形式中快樂的學習。
讓學生在輕鬆民主的氛圍內，充分發揮其主體作用並體驗運動的樂趣。並通過展示、評價等教學環節培養學生的自信心。使學生在掌握技術動作，提高身體健康水平的同時培養他們的集體榮譽感。
（二）教學內容
本課選自北京版《體育》教材第四冊小足球，考慮到學生在這節課的運動量和身體四肢的協調發展副教材選用了小蜘蛛搬家的遊戲。
（三）單元課次
本教學單元共2課次，本次課為第一課次。
（四）教學目標及重難點
1、通過觀察模仿和踢實心球等方法使學生初步掌握腳背正面運球正確的觸球部位和運球力量的控制等要領。
2、在練習中發展學生的下肢力量和身體協調性。
3、通過評價，比賽等活動形式培養學生的集體榮譽感。
重點：觸球部位正確。難點：運球不使球失控
（五）教學背景分析
1．教學內容分析
小足球是教材中兒童非常喜歡的一項內容。通過小足球的學習對於發展學生的身體協調性、培養學生的下肢力量，提高神經的靈敏性等有非常好的鍛鍊價值。腳背正面運球是小足球技術中的一項基本內容。
技術動作要領時，身體自然放鬆，上體稍前傾，兩臂自然擺動。步幅不要過大。運球腳提起時，膝關節彎曲，腳跟提起，腳尖下指，在邁步前伸著地前，用腳背正面推撥球前進。
根據動作要領和以往的教學經驗，我把本次課的教學重點放在運球部位的正確上。教學的難點定為，運球有節奏，不使球失控。學生易犯的錯誤是在連續運球過程中，用腳尖捅球，以及用力過猛使球失控。
2．學生情況分析
本班學生共36人，學生活潑好動，身體發育正常。四年級的學生，在力量、柔韌、速度靈敏等素質方面都有了明顯的提高。經過四年的體育課學習，本班學生在組織紀律性、自控能力方面都明顯增強。
合作意識、集體觀念、自我鍛鍊意識都有不同程度的發展。
在知識準備方面，本年級學生通過體育課的學習，具備了很強的身體活動能力。同時，也具備了一定的小足球方面的技術，如腳內側傳接球等。這也為本課的學習提供了一定的保障。
雖然步入中年級，但是本年齡段的學生學習動機仍然以興趣為主。因此教師要考慮教學方法與練習形式的新穎，以激發學生的學習興趣。本年級的學生，注意力、動作理解能力都有了很大的提高。
這為學習更加複雜的動作提供了保障。在對技術要領的學習上，學生更容易接受教師直觀的示範。所以，教師要做好示範，精講要點。
針對這一教學內容，本班存在一部分學困生。造成學生掌握本學習內容有一定困難的原因是這些學生的身體協調性差。神經及肌肉協調配合存在問題。
因此在運球過程中易出現用力過猛，或是節奏感差的錯誤。
3、教法選擇：針對學生的身心發展情況和教學內容的特點。我在選擇教學方法時注意從易到難、循序漸進。
先徒手模仿，再到踢實心球鞏固技術動作，最後有球練習使學生初步掌握連貫動作。重點教法安排了如下：
1）用貼紙表示出腳背正面的正確位置。顏色鮮豔的貼紙對學生起到了強化的作用。對學生掌握動作要領非常有幫助。
2）踢實心球練習使學生掌握正確動作。鞏固提膝和腳尖下指動作。
3）用設定的限制點來強迫學生加強控制。因為在限制點學生要停球後再前進。所以他們必須注意力量。這樣也就突破了本課的難點。
（六）學習效果評價設計
本次課我充分發揮學生的主體地位，讓學生在練習中自評與互評相結合。達到自我監督自我提高的目的。
評價的方式有：
自評：學生按照動作要領自己檢查觸球部位準確性。
根據教師設定的限制點自己檢查是否用力過猛使球失控。
互評：鞏固練習階段，學生互相評價，選出本組最優秀的同學。
（七）本課特點
本節課在設計教學方案時，我針對四年級學生的身心特點，力求讓興趣成為學生學習的推動力。所以從教學形式、教法選擇、練習多樣性、評價方式等方面都作了一定的努力和嘗試。旨在充分調動學生的學習興趣，激發他們積極參與自主練習的學習熱情。
1.通過貼紙強化學生對觸球部位的認識，有效突出技術重點。
2.設定限制點，迫使學生注意觸球力量，強化運球節奏。從而突破難點。
3、將動作要領提煉成一句話口訣，易於學生記憶。
4、一物多用。本節課，我安排了蜘蛛搬家的遊戲。讓學生將實心球作為搬家的物品。提高了器材的利用率。
《 腳背正面運球 》課時教學計畫
年級：四年級人數： 36人
足球腳背正面運球教學設計
一 指導思想 本課以初中 體育課程標準 水平四學習領域水平發展目標為依據，針對八年級學生身心發展和運動技能形成規律，在突出 腳背正面運直線球 動作方法直觀性教學同時體現本教材的循序漸進，降低練習難度，激發學習的趣味性和實效性，另外，通過自主 合作 等學習方式，迎合學生探求新知的心理，從而發揮學生學習...
腳背正面運球新
腳背正面運球 說課稿 姓名 李茂武 單位 州城街道張莊小學 時間 2013年10月 尊敬的評委老師 你們好！今天我說課的內容是 水平三階段 腳背正面運球 的教學。下面我將從以下五個方面進行說課。一 設計理念 二 教材分析 三 教學策略 四 教學過程 五 教學效果預計。一 設計理念 本課以 健康第一 ...
《腳背正面踢球》教學反思
足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。隨著 校園足球 活動的開展，我們更在體育課上加大了足球運動的普及度。我所教授的是五年級的學生，雖然都屬於水平三的學生，他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學習過程中表現出的能力特點和出現的錯誤卻大相徑庭。首先，對於足球的興趣，基...