陳福泰教學內容：課本第9頁「派車」
教學目標：1、培養學生靈活運用有餘數除法的有關知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
2、激發學生學數學、用數學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。
重點難點：運用有餘數除法的有關知識，解決簡單的實際問題，理解有餘數除法在實際生活中的應用。
教具準備：課件
教學過程：
一、引入課題
我們已經掌握了有餘數除法的試商方法，學會了用有餘數除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續來解決「派車」這個問題。
板書：派車
二、探索新知
1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的資訊。
提問：從圖中你得到哪些資訊？指名學生回答。
（有25人要乘車，小汽車限乘3人，麵包車限乘8人）
2、再讓學生獨立思考：
（1）可以怎樣派車？
（2）你認為怎樣派車比較合理？
3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第（1）小題解決方法有：
（1）派4輛麵包車；
（2）派3輛麵包車，1輛小汽車；
（3）派2輛麵包車，3輛小汽車；
（4）派1輛麵包車，6輛小汽車；
（5）派9輛小汽車。
以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。
4、在引導學生**第（2）小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。
如：要想派車輛數少一些，便於管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛麵包車；要求沒有空座，就派2輛麵包車，3輛小汽車。
……讓學生用「試一試」中**的形式呈現答案。
三、鞏固練習：第9頁「試一試」
讓學生獨立填寫後集體訂正
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