北師大版小學數學二年級下冊《認識角》教學設計
耿秀英【教學內容】
北師大版小學數學二年級下冊《認識角》
【教材分析】
本節課是在學生在已經認識正方形、長方形圓形、三角形的基礎上進行教學的。教材結合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形，通過學生的實際操作，加深他們對角的認識。學生能熟練地掌握這部分內容將為學生進一步學習角的有關知識奠定基礎。
【教學目標】
1、讓學生經歷從現實中發現角、認識角的過程，建立初步的空間觀念，發展創新思維。
2、通過找一找、做一做、比一比等活動讓學生直觀地認識角，感受角有大小。
3、結合生活情境，感受生活中處處有角，體會數學與生活的密切聯絡。
【教學重難點】
1、教學重點
讓學生初步地認識角。
2、教學難點
引導學生探索角的大小與什麼有關。
【教具準備】
教師準備多**課件、三角板、活動角，學生準備三角板等。
【教法與學法】
在本節課的教學中我努力做到教法和學法的最優結合，使全體學生都能參與探索新知的過程。整節課將觀察、操作、演示、討論等方法有機地貫穿於教學各環節中，讓學生通過找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等實踐活動加深體驗、掌握知識、形成技能。並充分發揮多**的優勢，把靜態的課本材料變成動態的教學內容，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，把外在可見和內在不可見的角印在腦子裡，從而進一步調動學生的學習興趣。
【設計理念】
學生是學習的「主人」，新課程要求遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。「認識角」一課意在讓學生主動地參與數學活動，並通過親身實踐、經歷的過程，初步認識角。
【教學過程】
一、 創設情境，引入新課
師:今天老師要和你們玩個遊戲好嗎？遊戲的名字叫《比比誰的反應快》，老師這裡有一些箭頭，當老師把它們貼在黑板上時，你們要用手指出與它相反的方向，你們聽明白了麼？咱們開始吧！
師：同學反應真快，但是你們觀察一下剛才我們指出方向的這些圖形就我們今天要認識的新朋友。《板書：認識角》
師：生：五角星。
師：哦，真厲害，誰知道它為什麼叫五角星？
生：因為有五個角。
師：真聰明！角到底是什麼樣的圖形呢？今天我們就一起走進角的世界，一起來學習有關角的知識。（揭示課題並板書：認識角）
二、自主探索、感悟新知
（一）認識圖形中的角。
1、分類。（把黑板上的圖形卡片分類。）
師：你能把這些圖形（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、）按有沒有角分成兩類。
2、摸角。
（1）師：五角星有角，那三角板有角嗎？（有誰能給大家指一指**有角？（學生指出的角都是乙個點）
師：老師明白了，原來角就是這樣乙個圖形啊（邊說邊在黑板上點乙個點）這是角嗎？
生：不是，只是乙個點。
師：對，摸一摸這個點，有什麼感覺？
生：尖尖的。
師：這個尖尖的點只是角的一部分，在數學王國裡我們把它叫做頂點
師：那角除了有個頂點，還有什麼？（兩條線）這兩條線，我們把它叫做角的邊，摸一摸這兩條邊，有什麼感覺？
生：直直的。
小結：所以角是由乙個頂點兩條邊組成的，我們在指角的時候，不僅要指出角的這個點，還要指出這兩條直直的邊。（示範指角）
（2）同桌互相指一指角。
（二）感知生活中的角
1、尋找主題圖中的角
過渡：太棒了，我們來玩個尋寶遊戲好嗎？（好）
師：（出示主題圖）在這美麗的校園裡藏有許多角，我們把它們找出來。
指名說說在主題圖上找到的角。
2、尋找身旁物體表面的角
師：在我們的教室裡，也有很多的角陪伴著我們，同學們找一找，哪些物體的表面有角。
指名說說在教室裡找到的角。
3、欣賞有角的**。（伴**）
師：生活中處處都藏有角，只要我們用心觀察，就會有很多發現。
板書：認識角）
師：誰記得剛才老師說這尖尖的點叫什麼？兩條直直的線叫什麼？
小結板書：
角有乙個頂點，兩條邊
（2）請一名學生指出其它兩個角的頂點和邊。
（四）畫角。
過渡：既然我們知道什麼是角，相信同學們也要畫角，用你的方法畫出乙個角。
1、學生自由畫角
2、展示學生畫出的角。（針對出現的問題及時糾正）
3、教師師範畫角
小結：畫角時要先畫頂點，再用尺子從頂點起向不同的方向畫兩條直直的線。
4、請你用老師介紹的方法畫乙個規範的角，好嗎？（欣賞學生作品）
2、練習判斷是不是角（現在我們對角的了解越來越多了，下面請大家當一次孫悟空，練一練你的火眼金睛，到「造角工廠」去看看，看你能不能判斷出那些是角，那些不是角。）
判斷下面圖形是不是角，並說明理由。
（五）動手做角，體現角的大小變化。
1、師：你們能不能用你們的小手動手製作角呢？利用學具袋材料（鐵絲、圓形紙片、圖釘、硬紙條）小組合作製作角。（放**）
（1）展示、評價
師：我們來看看大家都創造了哪些角？（有鐵絲折的角，有圓形紙片疊的角，有紙條和圖釘做的活動角。）
師：你能指出角的頂點和角的邊嗎？
2、遊戲「變變變」，體驗角的大小。
過渡：現在，我們一起來玩乙個「變變變」的遊戲，利用你手上的兩根鉛筆，按要求變出乙個角來，看誰反映最快。
師：你有什麼發現？（角怎樣使角變大呢？變小呢？）
小結：要想角變大，就把兩條邊開啟；想角變小，就把兩條邊縮回來。
3、藍角和紅角的故事
師：藍角和紅角吵架了，我們聽聽它們吵什麼？（**動畫）
師：大家認為，誰說得對？為什麼？（課件演示：兩角重合）
小結：角的大小與邊的長短無關，兩條邊張得越開，角就越大。
四、課堂小結，知識昇華
通過今天這節課的學習，你知道了什麼？
五、板書
角的初步認識
角有乙個頂點，兩條邊
北師大版小學數學二年級上冊
北師大版小學數學二年級上冊 小小商店 教學設計 教學目標 1 在具體情境中學會購物，能解決相關的實際問題。2 體會數學與生活的密切聯絡，領悟學習數學知識的價值。教學重難點 在購物情境中學會解決相關的實際問題。教學準備 課件教學方法 自主學習 合作 教學過程 一 問題情境 師 除了買文具 買衣服之外，...
北師大版小學數學二年級下冊教學計畫
一 班級情況分析 從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識 技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂於參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習 課後認真練習鞏固的良好學習習慣...
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