用字母表示數說課稿

本環節設計，旨在激發學生學習興趣，同時自然引入字母表示數，從中體驗數學與生活的密切聯絡，對新知油然而生親切感和認同感。

第二個環節——提供平台，引導**

具體分兩個層次：

第乙個層次——**用字母表示任意乙個數

首先，讓學生說說數青蛙兒歌後半句：1只青蛙4條腿，2只青蛙8條腿，3只青蛙12條腿教師提出疑問：這樣繼續說下去，說得完嗎?

(生答：因為青蛙有很多很多，永遠都說不完。)接著問：

怎麼用乙個式子表示任意只青蛙有條腿?(學生答有：?×4、a×4、x×4、a×b、等等。

)最後轉入小結：這裡的a可以表示哪些數?(生1：n可以表示1、2、3、4、5 生2：n可以表示任何自然數。)

這一層次，旨在通過貼近生活實際的數青蛙兒歌，從永遠都讀不完的體驗中感受到用字母表示數是一種需要，認識用字母表示數的意義和作用。學生感覺比較親切，也降低了學生對字母表示數的難度與知識間的銜接。

第二個層次——**用字母和含有字母的式子表示數及數量間的關係

其中包含兩個知識點：乙個知識點是計算年齡——列出含有字母的加、減法式子

首先，讓學生根據教師提供的資訊，自主發現媽媽的年齡比笑笑大26歲，如果用字母a表示笑笑的年齡，寫出媽媽相應的年齡，同時引導學生理解乙個人的年齡是有限的，n不能無限大，從而明確：用字母表示數，有時可以表示任意的數，而有時所表示的數卻有一定的範圍，要具體問題具體分析。

接著讓學生變換角度思考：如果用n表示媽媽的年齡，怎樣表示笑笑的年齡，同時引導觀察發現：笑笑年齡在變，媽媽年齡也在變，但年齡關係始終不變。

由此得出：含有字母的式子既可以表示數，又可以表示出數量間的關係。

本知識點教學，以熟悉的年齡問題切入，貼近生活實際，**用字母和含有字母的式子表示數及數量間的關係，滲透函式思想;同時，懂得用字母表示數時取值要符合生活實際。

另乙個知識點是引導學生自學含有字母的乘法式子的簡便寫法。

先讓學生說說如果青蛙的只數用a表示，青蛙的眼睛怎麼表示?嘴呢?，再讓學生自學課本，最後全班交流含有字母的乘法式子的簡便寫法。

第三個環節——學以致用，拓展深化

1、**用字母表示有關圖形的計算公式

首先，師問：正方形、長方形的周長怎樣計算? 正方形、長方形的面積怎樣計算?

生回答後，接著課件出示有關正方形周長、面積公式的字母表示要求。然後，引導學生根據這些要求分別用字母表示出這兩個公式。通過合作、對比，使學生進一步理解一些公式字母表示方法，加深學生對公式的認識，從而加強學生對新舊知識的聯絡。

2、再續遊戲：你能用一句話結束這首兒歌嗎?

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿;2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿;3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿;____只青蛙____張嘴，____只眼睛_____條腿。繼續從兒歌入手，加深知識的應用，讓學生再次在活動中體驗成功。

第四個環節——課堂小結，質疑評價

首先學生談本課學習收穫。然後，教師進行恰當評價。