夾河鎮陡嶺小學——王順田
通過三個多月的生本教育學習和嘗試，我漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，採用自主**、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、快樂、高效的課堂，它的核心就是「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」，是以生為本，關注學生的終身發展。
通過了解生本教育，我知道了讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。教師的作用和價值，體現在最大程度的調動學生的內在積極性，組織學生自主學習。生本教育提倡要有課前預習或前置性作業、小組合作學習、班級交流、老師引導點撥等過程，在教學中怎樣體現「生本」呢？
我在自己的教學中進行了嘗試，收穫很大。
一、學生們得到了釋放
生本教育的理念就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，學生可以多學。「生本教育」就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。
以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們乾巴巴的坐在那裡聽，只是在聽老師講，而他本身並沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了「小組合作」環節，但也只是走過場而已，學生學習的積極性根本沒有調動起來，在這種教學模式下，學生的主體性並沒有真正體現出來。「生本教育」要求教師放棄講解，而是丟擲有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放鬆，他們得到了釋放，更讓每個孩子都有機會展示自己，所以對學習更加有興趣了。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
對於這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總像乙個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反覆覆的講個不停，自從嘗試了「生本教育」理念後，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發現在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情願承擔了許多任務作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但到最後卻往往是自己失敗。
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