摘要：平面幾何作為初中數學教育的重要內容，人教版教材在數學新課程改革過程中也發生了相應的變革，其中變化較大的是「空間與圖形」的內容。大量的研究證實人教版教材花費課程時間最多，人教版習題難度相對較大。
利用教材難度差異，通過課程設計，來緩解教材中難度較大的內容。以創新的，富有特色的數學教學情境，從而緩和習題的難度，促使課程難度和習題難度保持在一直的水平線上。
關鍵詞：初中數學空間與圖形人教版課程難度課堂教學評價
一、淺述幾何學習在教學中的優點以及難學的問題
在以往的初中數學大綱中「空間與圖形」被稱為「平面幾何」，而且平面幾何課在初中的數學學習階段中占有相當大的比重。一方面，它可以培養學生嚴密的邏輯思維能力；一方面，可以提高學生的推理能力和較強的論證能力；另一方面，通過對平面幾何的學習，可以不斷地強化學生分析和解決問題的能力，又可以為學習數學其他內容以及各個學科打下堅實的基礎。良好的教學質量不僅培養了學生相應的邏輯思維能力，還會直接或者間接的影響到學生的公升學、就業以及自學能力。
這也是傳統平面幾何最重要的教學目的。
雖然，傳統的平面幾何對於培養學生思維能力和空間觀念上具有重要的意義。但是，我們也同樣應該看到平面幾何教學的負面影響。目前，中國的平面幾何主要安排在初中階段學習，每年有成千上萬的初中學生在學習平面幾何。
大部分學生認為學習幾何有較大的心理壓力，對平面幾何的作業、測驗以及考試會感到非常害怕，這就導致了初中學生在學習幾何的積極性不高，造成了大部分同學幾何內容的基礎相對較差，在面對幾何題時，會害怕難題，會選擇逃避，嚴重的會厭煩學習數學。正所謂「難者不會，會者不難」，打好學生的幾何基礎是最主要的關鍵所在。
二、「幾何」改名為「空間與圖形」的原因以及教育價值
中學教育課程中的經典內容非幾何莫屬。隨著社會的不斷發展，幾何教育內容也發生了很大的變革，以往的幾何教育較嚴謹，從嚴格意義上去劃分平面與空間，這種經典的公理化模式的幾何逐漸被如今以直觀性為主的空間與圖形相融合，互相滲透的幾何所取代。所以，課程標準將「幾何」改稱為「空間與圖形」。
初中數學空間與圖形課堂教學設計課例分析
空間與圖形 的內容體現出現實世界中的物體 幾何體和平面圖形的形狀 大小 位置關係及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間 並進行交流的重要工具。在初中學段中，學生將探索基本圖形 直線 圓 的基本性質及其相互關係，進一步豐富對空間圖形的認識和感受，學習平移 旋轉 對稱的基本性質，欣賞並體驗變換在現實...
小學數學空間與圖形教學研修心得
最近通過國培網學習小學數學空間與圖形教學有些心得。數學空間與圖形教學這一部分的內容主要研究現實世界中的物體和幾何圖表的形狀 大小 位置關係及其變換。主要包括圖形的認識，圖表的變換，圖形與座標，都以圖形為載體，以培養學生的空間觀念，推理能力。在這個領域我個人覺得我們在處理時應注意以下這些方面。1 首先...
初中數學七年級上平面圖形與空間圖形教案
3.2 平面圖形與空間圖形 湖南省新邵縣釀溪中學王軍旗 教學目標 1 在現實的情景中初步形成平面圖形與空間圖形的概念 2 掌握幾何體的基本單元點 線 面之間的區別和聯絡 教學重 難點 重點 正確認識簡單的平面圖形和幾何體，並能對它們進行簡單的分類。難點 尤拉公式的理解 教學過程一創設情境，匯入新課 ...