二、體育教學評價的理論依據
《體育與健康課程標準》指出：教學評價是通過系統地收集課程實施過程中學生的學習成績、體育教師的教學情況等資訊，依據一定的標準和方法進行價值判斷的活動。教學評價的主要目的是對課程的教與學進行診斷，並確定課程目標的達成程度，它是不斷完善課程建設的重要依據和途徑。
三、體育教學評價的目的
㈠了解學生的學習和發展情況，以及達到學習目標的程度。
㈡判斷學生學習中存在的不足和原因，以便改進教學。
㈢發現學生的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會，並鼓勵和促進學生進步與發展。
㈣培養與提高學生自我認識、自我教育、自我發展的能力。
四、課堂教學評價的基本理念
新課程教學評價強調發展性評價，突出評價的多元性、互動性、激勵性、診斷性、過程性。
㈠以診斷為重點，促進教師專業成長
新課程課堂教學評價的出發點是對教師課堂教學實踐的診斷，其重點是診斷教師在課堂教學中存在的問題和不足；最終指向教學質量的提高。評價的主要目的之一是要促進教師不斷提高教學水平和專業素養，促進教師個人的發展。
㈡以學評教，促進教學改進，促進學生發展
即以學生的「學」評價教師的「教」。課堂教學的評價，不僅要關注教師教的行為，更要關注學生的學習行為，關注學生在課堂學習中呈現的認知、思維、情感等方面的發展程度。
要通過課堂教學目標的評價，引導教師按照課程標準、教學內容的科學體系進行有序的教學，完成基礎知識、基本技能等基礎性目標；
從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注意學生發展性目標的形成。
通過課堂教學過程的評價，引導教師認真地研究並有效實施課堂教學策略，通過教學效果的評價，引導教師關注學生的發展，關注學生學業水平的整體提公升，根據學生的學習需求改進教學。
五、評價的原則
㈠導向性原則
課堂教學評價要具有明確的導向性，要充分體現課程改革的指導思想，要通過評價使評價物件的實踐和行為不斷地符合學科課程改革的要求。課堂教學評價，要考慮課程總目標在每一節課中是否得到具體落實，要考慮是否體現課堂教學改革的理念和方向要求，要考慮是否體現學科課堂教學的特點，是否有利於課程標準的達成。
㈡診斷性原則
新課程背景下的課堂教學評價更加強調評價的分析診斷功能。課堂教學評價的基本點是對教師在教學工作中存在的問題和原因進行分析，並指出改進和發展的方向，進而改善教師的教學行為，提高教學質量。
㈢多元性原則
多元性原則主要體現為評價的主體、方法和功能的多樣性。課堂教學評價應以教師自評為主，教育行政人員、教學研究人員、學校管理人員、教師同行、學生、家長等都可以參與到評價過程中來。課堂教學評價的方法可以採用課堂觀察法、學生調查法、學生測驗法以及自我反思法等多種方法。
評價的功能包括鑑定、評比、檢查，更應該強調分析、診斷和指導。
㈣可行性原則
課堂教學評價應當簡便易行，便於操作。課堂教學評價要符合當前課堂教學改革的實際。評價標準既是期待實現的目標，又必須是目前條件下能夠達到的。
評價標準要得到教師的認同和接受，以有利於發揮評價的激勵功能。評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便於評價者進行判斷。
六、評價的重點
從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注意學生發展性目標的形成。
七、學習成績評定建議
課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程，是通過師生互動、生生互動共同實現具體發展目標的過程。課堂教學是學生學習的主渠道，是教師教育思想、教學能力、教學經驗、教學智慧型、教學風格的綜合體現。課堂教學評價是教師教學評價的主要形式，是課程實施的重要環節。
建立完善的課堂教學評價機制，既關注教師的教，又關注學生的學，實現促進學生發展和教師專業成長的雙重目標，是提高課堂教學質量、確保新課程改革順利進行的重要保障。
體育與健康課程學習成績評定是對學生的學習表現以及達到學習目標的程度進行的判斷與等級評定。
評價內容的全面性與選擇性——學習評價應以《標準》中提出運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個方面的具體目標為依據，全面評價學生的情況，對具體的評價內容學生應有一定的選擇權；
評價方法的個體差異——學習評價應有利於體育與健康課程學習目標的實現，並能考慮到學生在體能、運動技能等方面的差異，以充分激發與調動每一位學生學習的積極性，挖掘每一位學生的學習潛力，促進學生進步和發展；
評價主體的多元性——學習評價應注意發揮學生的自主性與能動性，將學生自我評價、學生相互評價與教師評價有機結合起來。
㈠學習評價的內容
例子（初中）
各年級教學安排
初一年級教學安排
初二年級教學安排
初三年級教學安排
例子（初中）
新課程教學內容安排
在評價學生的學習時，應選擇能反映學生學習情況的一些指標進行綜合評價。
1．體能的評價：學生體能學習成績評價的內容應有助於促進學生體能的全面發展，可參考《學生體質健康標準（試行方案）》自行安排，具體的考核專案學生可有一定的選擇權。
首先，在學習開始時，測驗學生的原始成績；記錄學生平時體能發展變化的情況；考核時教師先對學生的每一項體能進行測試，並在「評價等級」相應的格中記錄具體的成績。然後，學生自己根據體能測試成績、進步幅度和表現進行等級評價；同伴根據該生的體能測試成績、進步幅度和表現對該生進行等級評價；教師根據該生的體能測試成績、進步幅度和表現，參照學生自評和互評的等級對其進行等級評價。
2．知識與技能的評價：學生體育與健康知識成績評價的內容主要包括對體育與健康的認識，以及體育與健康知識和方法的掌握與運用；專項運動技能掌握與運用情況的評價應根據各校和學生選擇的具體運動專案進行，具體的評價內容可以包括規定動作的展示、在教學比賽中學生所學專項運動技能的運用、學生擅長技能的展示。
3．學習態度的評價：學生學習態度評價的內容主要包括學生在體育與健康課上的出勤與表現、學生在課外運用所學知識和技能參與體育活動和健康教育活動的行為表現。
4．情意表現與合作精神的評價：學生情意表現評價的內容主要包括學生的情緒調控能力、自信心和意志表現；學生合作精神評價的內容主要包括學生的交往能力、合作精神和社會責任感。
5．健康行為的評價：學生健康行為評價的內容主包括生活習慣（如是否吸菸和酗酒、飲食習慣等）、遵守作息制度的情況、個人衛生和公共衛生等。
㈡學習評價的方法
根據學生年齡、學段的特點，體育與健康課程學習成績評定方法應有所差異。學習評價可採用多種評價方法，如觀察、口頭評價、測驗、技能評定、展示、成長記錄、量表評價等。
體能的評定可採用測驗、成長記錄等方法；知識與技能的評價可採用觀察、展示、技能評定、口頭評價、測驗等方法；
學習態度、情意表現和合作精神的評價可採用觀察、量表評價、口頭評價等方法；
健康行為的評價可採用觀察、口頭評價、量表評價等方法。
在評價時，要注意定量評價和定性評價相結合、過程性評價和終結性評價相結合、絕對性評價和相對性評價相結合。
㈢學習評價的形式
1．學生自我評價——學生對自己的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。
2．學生相互評價——學生對自己的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等進行的評價。
3．教師評價——教師依據學生的學習目標達成度、行為表現和進步幅度等，參照學生自我評價與相互評價的情況，對學生體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、健康行為等五個方面的學習成績進行的綜合評價。
隨著學段的公升高，學生已經具備了較為紮實的知識與技能基礎以及較強的分析問題、解決問題的能力。在體育與健康課程學習評價中，體育教師應積極指導、鼓勵學生進行自我評價，並加大學生自我評價與相互評價在成績評價中的比重。
例1：水平二（小學3-4年級）學生體育成績學習成績評定
水平二階段的學生是形成體育態度的關鍵時期，通過兩年的體育學習和活動，以及隨著年齡的增長，體能、運動技能、社會認知水平的提高，可以形成較為穩定的體育興趣和積極的體育態度。因此，這一階段可以採用等級制對學生的體育學習成績進行評定。為了更好地激發提高學生學習體育的積極性，促使學生改進學習，應盡可能收集學生體育學習的進步、變化等方面的資料，並對學生進行評語式評定。
例2：水平四（初中階段）學生體育與健康學習成績評定
如在小學階段讓學生盡可能通過體育活動或遊戲活動獲得各種體育與健康知識和技能的話，那麼，在初中階段就應該讓學生較為廣泛、全面地學習多種體育與健康的知識和技能。由於這一階段的學生無論是體能和運動技能水平，還是認知水平都較小學階段有較大幅度的提高，因此，對學生體育學習成績的評價不但要包括體能、知識和技能、學習態度、情意表現與合作精神等方面的內容，而且，評價的方式也要發生一定的變化。在評價方法上更多的採用測驗、自評、互評結合教師評定等。
體育鍛煉的作用
2010 2011學年度第二學期 梁才中心學校劉紅蕾 一 體育鍛煉對運動系統的影響 一 經常進行體育鍛煉，人體新陳代謝旺盛，肌肉中的毛細血管開放數量增多，血流量增大，使肌體內血液 良好，蛋白質等營養物質的吸收與貯存能力增強，肌纖維增粗，肌肉體積增大。因而，肌肉也就變得更加粗壯 結實 發達而有力。另外...
體育鍛煉的好處
學號 姓名常文韜科目人體工程 2 周四第三節老師徐文泉 大學生體育鍛煉的益處 作為一名大一的男生，我自認為大學是最好的鍛鍊身體的時間，以後工作了就沒這麼多的時間去鍛鍊身體，所以我認為大學生體育鍛煉是非常有益處的。於是，不顧同學的反對，在大一上學期我體育選修課我毅然決然地選了人體工程 1 在一學期的跑...
體育鍛煉計畫
身體形態 身體素質和運動技能的測試成績換算為體育考試成績的標準如下表 體育滿分訓練計畫 一 準備活動 1 慢跑5分鐘或800公尺 2 調整呼吸，徒手操 體轉運動 體前驅 腹背 基本內容 1 實心球練習。2 持球 徒手動作技巧聯絡 3 拋8 10次。4 拓展下後拋，提高腰腹肌。素質練習 縱跳 練習縱跳...