問題解決
永嘉縣實驗小學陳娟梅
教學內容：第一冊第19頁。
教學目標：1、初步懂得從數學的角度提出問題，並能解決簡單的數學問題，培養學生應用的意識。
2、培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知慾，初步認識數學與人類生活的密切聯絡，養成與他人合作的良好習慣。
教具準備：課件。
教學過程：
一、 創設情境，匯入新課。
出示主題圖（**主題圖）
師：小朋友，這是什麼地方？
生：公園。
師：你有去過嗎？
生：有。
師：他們都在幹什麼？
生：捉迷藏。
生：丟手卷。
生：踢球。
師：這些遊戲你有玩過嗎？
生：有些遊戲玩過了，有些沒玩過。
生：我都玩過了。
師：哦，小朋友的課外生活真豐富，太好玩了。我們先一起來看看捉迷藏。
二、 探索新知
（一） 解決第乙個問題
出示捉迷藏圖（**）
1、小朋友想一想，你是怎麼玩捉迷藏的？
生：乙個人藏起來，乙個人找。
生：好幾個人藏起來，讓乙個人找。
請幾同學示範玩一玩。（現場表演玩捉謎藏）
我們稱去找的這個人為「找方」，藏起來的這幾個人為「藏方」。
2、再看看他們是怎麼玩的？你看懂了嗎？
生：他們一些人躲在樹後面，一些人在樹前面。
師：那誰是藏方，誰是找方呢？
生：樹前面的是找方，樹後面的是藏方。
生：13個同學玩，有7個躲起來，有6個在找。
哦，與我們剛才不同的是什麼？
生：我們玩的時候找方只有1個人，而他們有6個人。
師：你是怎麼知道的？
生；13個同學玩捉謎藏，這裡有6個人，藏起來幾人？
師：13個同學這麼多人都幹什麼的？
生：一起玩捉迷藏的。
師：6個同學幹什麼？
生：6個同學分頭去找。
師：要我們幫什麼忙？
生：求藏起來的有幾人？
師：怎麼解決？
生：13－6=7（人）
師：說說你是怎麼想的？
生：總共13個人，有6個人在找，那不是有7個人藏起來的嗎？
生：總共13個人分兩個部分，一部分在找，一部分藏起來，要求藏起來幾個人要從13個人裡面去掉找的6個人，剩下的才是藏的。
師：唉，看來小朋友對玩捉迷藏還真挺內行的，問題解決的也很好，那我們繼續去看看其他的活動好碼？
（二） 解決第二個問題
出示丟手絹的圖（**）
（1） 根據小精靈提供的資訊可以解決什麼問題？
生：可以解決一共有幾個同學？
（2） 列式解決。
（3） 匯報解決方法。8+6=14（個）
（4） 說說你是怎麼想的？
生：求一共有幾個人？要把8個人和6個人合起來，所以8+6=14（人）
師：為什麼要把8和6合起來？
生：因為要求一共有幾個同學？男同學是同學，女同學也是同學，所以要把他們合起來。
師：你們明白他講的意思嗎？
生：明白。
師：我們班小朋友真了不起，剛才兩個問題解決得很好，下面還有一項活動，要我們解決的問題可能會難一點，敢去試試嗎？
生：敢。
師：好樣的。
（三）出示踢球圖（**）
（1） 根據提供資訊可以提供什麼數學問題？
生：還有幾人沒來？
生：還要來幾人？
生：還差幾個人？
師：為什麼這樣提？要有16人來踢球什麼意思？
生：要有16人來踢球的意思是一共要來16人。
生：現在來了9人的意思就是已經來了9個人。所以提還有幾個人沒來？
師：你說的很有道理，剛才幾個同學提的問題意思是一樣的，都是對的。
（2） 如何解決「沒來有幾人？」（獨立解決）
（3） 說說你的想法。（同桌說說各自的想法）
師：通過3個問題的解決，你有什麼發現？
生：我發現有兩問題用減法解決，有乙個問題用加法解決。
師：哦。真的怎麼搞的？
生：象第1題是告訴我們一共有13個同學捉迷藏，這裡有6個人，藏起來幾人？要從13人裡去掉6人，所以要用減法。
生：第3題總共要來16人，現在來9人，還要來幾人，要從16人裡面去掉來了的就是沒來的。
生：第二題要求一共有幾人？要把男的和女的合起來，所以用加法。
三、 鞏固新知
第20頁的做一做（**主題圖）
1、 先獨立解決問題。
2、 提出疑難問題小組合作完成。
3、 小組提出疑難問題全體參與解決。
四、 課堂總結：師：這節課我們都做了些什麼？有什麼收穫？
生：我們玩過捉迷藏遊戲。
生：我們跟同桌說了自己的想法。
生：我們學會了解決問題。知道哪些問題用加法解決，哪些問題用減法解決。
生：原來我不會做，是我的同桌幫助我的，我要謝謝他。
20以內退位減法解決問題說課稿
教學目標 1 初步懂得從數學的角度提出問題，並能解決簡單的數學問題。培養學生應用數學的意識。2 注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中的現象，初步感受數學與人類生活的密切聯絡。3 培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知慾。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。...
20以內退位減法解決問題反思
本節教學是引導學生用學過的 20以內退位減法 和 20以內進製加法 解決現實問題，同時鞏固口算。在解題要求上，從根據給出的條件問題完備的應用問題直接計算，到根據情景和資訊提出問題再計算，最後到完全由學生自己收集資訊 提出問題 解決問題，使學生經歷用加法和減法解決一步計算的實際問題的過程，感受解決乙個...
用20以內退位減法解決問題
用20以內退位減法解決問題 教學設計 洛南縣寺坡九年制學校路軍濤 教學內容 一年級數學下冊第19 20頁 教學目標 1 知識目標 能初步根據掌握的20以內退位減法提出問題，並能解決簡單的問題。2 能力目標 培養學生學生利用數學思想和方法發現問題 提出問題 解決問題的能力，把學習和生活問題聯絡起來，提...