《用20以內退位減法解決問題》教學設計
洛南縣寺坡九年制學校路軍濤
教學內容：
一年級數學下冊第19～20頁
教學目標：
1．知識目標：能初步根據掌握的20以內退位減法提出問題，並能解決簡單的問題。
2．能力目標：培養學生學生利用數學思想和方法發現問題、提出問題、解決問題的能力，把學習和生活問題聯絡起來，提高生活應用能力。
3．思想教育目標：通過學習，教育學生參與數學學習活動的態度，勇於發現問題，與同學討論。
教學重難點：
培養學生聯絡學習和生活的能力，讓學生發現問題，提出問題，並解決問題。
教學設計：
一、課前複習（小黑板出示）
二、創設情境學習新知
1．教師：春天的公園太美了，大家想去遊玩嗎？我們看，圖上的小朋友在老師的帶領下在公園裡春遊了，讓我們一起來看看他們都在做什麼吧！（觀察插圖）
2．提問：你都看到了什麼？在小組裡說一說，然後指名回答。（整體觀察圖）
學生：我看到很多小朋友在草地上玩，有的在踢足球，有的在丟手絹，有的捉迷藏。
議有的在玩捉迷藏的遊戲的遊戲玩，有的在準備3．教師：小朋友們玩的多開心啊！你能提出一些問題嗎？（能。）
同學們表現的非常好！現在你們就分成十四個小組，小組討論，根據圖你們能提請出哪些問題，比一比，看哪個小組提的問題最好最多？
4．分小組合作提問題。
5．匯報學習情況。
學生提出的問題：
a：丟手絹的有8個女同學，有6個男同學。我們提出問題是：一共有多少個同學？
b：踢足球的需要16人，現在來了9人。還要來幾人？
c：有13個同學玩捉迷藏，能看到的有6人。問題：藏起來幾人？
……6．教師：同學們提出的個問題都很好，你們能不能用我們學習的20以內數的加減法來解決這些問題呢？我們還是分小組學習，我們就進行乙個小小的比賽，看看哪個小組合作得最成功。
請每個小組任選乙個問題來解答。（分組解決問題，把算式寫在本子上。）
7．小組匯報。（老師看到你們合作得非常好，老師很高興。哪個小組願意說給大家聽呢？）
a．學生：根據捉迷藏活動可以列出的算式是；13-6＝7
為什麼？
因為要想知道藏起來幾人，必須從參加捉迷藏的13人中去掉找人的6個人，剩下的就是藏起來的人數，所以用減法。
算式中的13、6和7分別代表什麼？
13代表玩捉迷藏的總人數，6代表找人的6個人，7代表藏起來的人數。
b．學生：從踢足球的同學人數可列出的算式是：16-9＝7。
你為什麼用減法？
學生：因為要想知道還要來幾人，要從參加踢足球的16人中減去已經來了的9人，剩下的就是要來的人數，所以用減法。
算式中的16、9和7分別代表什麼？
c．學生：我們組從丟手絹活動觀察列出的算式是：8+6＝14
為什麼用加法？
（因為要知道丟手絹的一共有多少個人，就把8個女同學和6個男同學合起來，就知道丟手絹的總人數，所以用加法。
算式中的8、6和14分別指什麼？
學生：8是女同學的人數，6是男同學的人數，14是參加丟手絹的總人數。
還能列出減法算式嗎？（14-6=，14-8=）並說明意義。
三、根據例題，解決問題
1．看第20頁的小動物圖
2．都有哪些小動物呀？（樹、草、小鳥、小鹿和小魚。）
看著這幅畫面，你能提出什麼問題？（小組討論。）
3．小組匯報。
a．樹上還有幾隻小鳥？
b．草地上還有幾隻小鹿？
c．還有幾條小魚？
d．飛走了幾隻小鳥？
e．跑了幾隻小鹿？
f．遊走了幾條小魚？
……4．你能又對又快地解決這些問題嗎？請你拿出練習紙自己完成。
5．先自己算，再指名回答。
四、鞏固練習、拓展提高
1，「練習四」第一題。
請大家動腦筋想想，我們怎樣解決一些生活問題。
2．同學們今天表現的非常好，你們很聰明，你們能用我們所學的知識，提出一些生活問題嗎？
（乙個同學提，大家回答）
20以內退位減法解決問題說課稿
教學目標 1 初步懂得從數學的角度提出問題，並能解決簡單的數學問題。培養學生應用數學的意識。2 注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中的現象，初步感受數學與人類生活的密切聯絡。3 培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知慾。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。...
20以內退位減法解決問題反思
本節教學是引導學生用學過的 20以內退位減法 和 20以內進製加法 解決現實問題，同時鞏固口算。在解題要求上，從根據給出的條件問題完備的應用問題直接計算，到根據情景和資訊提出問題再計算，最後到完全由學生自己收集資訊 提出問題 解決問題，使學生經歷用加法和減法解決一步計算的實際問題的過程，感受解決乙個...
《20以內退位減法解決問題》教學反思
本節教學是引導學生用學過的 20以內退位減法 和 20以內進製加法 解決現實問題，同時鞏固口算。在解題要求上，從根據給出的條件問題直接計算，到根據情景和資訊提出問題再計算，最後到完全由學生自己收集資訊 提出問題 解決問題，使學生經歷用加法和減法解決一步計算的實際問題的過程，感受解決乙個問題應具備的條...