繆靜月 活動目標：
1、 知道每一件物體都有平衡點。
2、 探索發現紙、積木等物體的平衡點。
3、 體驗探索的樂趣，樂於參與科學探索活動。
活動準備：
人手乙隻鉛筆、乙隻彩色筆、剪刀、一張紙、立體積木若干
活動過程：
一、 初步嘗試用鉛筆頂紙
1、 出示紙和鉛筆
師：這是什麼？它們可以用來幹什麼呢？今天我們就用鉛筆和紙來玩乙個遊戲。你能用鉛筆把紙頂起來嗎？四個小朋友一組，自己去試一試。
2、幼兒操作
二、 再次用鉛筆頂紙找出平衡點
1、 師生交流
師：用鉛筆成功把紙頂起來的小朋友請高高的舉起你們的手，（問一幼兒）你是怎麼樣把紙頂起來的？請你來試一試。（幼兒示範）
把鉛筆頂在紙的這個地方，紙就保持平衡了，我們把能讓紙保持平衡的這個店叫「平衡點」，紙還有沒有其他的平衡點呢？請你們再去找一找，用彩色筆在平衡點上作出標記。
2、 幼兒操作
3、 師生交流
師：你找到了幾個平衡點？（如果有小朋友找到兩個平衡點就大家一起驗證，是不是兩個點都是紙的平衡點）
4、 老師小結
師：通過我們小朋友的自己驗證，我們知道了紙的平衡點只有乙個。
三、 改變紙的形狀，平衡點也會改變
1、 教師示範
師：如果繆老師把紙剪去乙個角，這張紙的平衡點還是原來的那個嗎？
2、 幼兒猜測
師：請你來猜一猜
3、 幼兒操作
師：到底是不是呢？你們去試一試。
4、 師生交流
師：你發現了什麼？
5、 老師小結
師：原來紙的形狀改變了，它的平衡點也會改變。
四、 探索找出積木的平衡點
師：小朋友很厲害都能找出紙的平衡點，想不想再挑戰一下自己？玩乙個更難的遊戲，看，這是什麼？
你覺得積木有沒有平衡點呢？有幾個？請你們找出積木的平衡點，並用彩色筆做上標記。
1、 幼兒操作
2、 師生交流
師：你發現了什麼？
（找相同的兩塊積木比較，發現有幾個不同的平衡點）
這裡有沒有平衡點呢？（指小朋友沒有找到的地方）
3、 老師小結
師：積木原來不止有乙個平衡點，每一面它都有乙個平衡點。
五、 延伸活動
師：今天我們就和鉛筆、紙、積木玩了遊戲，想一想我們怎麼玩的？先是用鉛筆把紙頂起來，這個點叫···（用等待的方式讓幼兒回答）。
然後我們找紙的平衡點，發現紙只有乙個平衡點。把紙的剪去乙個角它的形狀就變了，平衡點呢···也改變了。最後我們找了積木的平衡點，發現它每一面都有乙個平衡點。
生活中呢還有很多很多的物品都有平衡點，我們一起去找一找好嗎？
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