高校英語語法教學方式的選擇與教學策略探析

【摘要】英語教學中，語法教學是一項重要且複雜的任務，掌握好語法的教學方式與策略，能夠幫助教師提高英語教學質量，幫助學生快速理解英語中所蘊含的深意。在新時期的英語教學工作中，語法教學的重要性越來越被凸現出來。因此，在高校英語教學中，如何提高語法教學效率，一直是高校英語教育者的重點研究話題。

本文就通過論述高校英語語法教學方式的選擇與教學策略，為高校英語教學提出一些意見與建議，幫助高校教師提高英語教學質量。

【關鍵詞】高校英語；語法教學；教學方式；教學策略一、高校英語語法教學方式的選擇

（一）端正學生的語法學習態度

學生在英語學習中是否能夠端正學習態度，直接關係到學習效率是否得以提高。對於大學生來說，其思維方式已經基本形成，但依舊容易受到外界條件的影響。在英語教學中，教師應當充分強調英語語法學習的重要性，使學生能夠重視語法學習的作用。

讓學生能夠正確看待英語學習與考試，對英語學習保持一種積極樂觀的心態。同時，教師還應當加強與學生之間的交流，優化師生之間的關係，避免學生產生對英語學習的厭倦情緒。只有這樣，才能夠讓學生始終擁有一種良好的學習狀態，更有動力和興趣去學習英語語法知識，才能夠達到最終的英語教學目的。

（二）培養學生自主學習語法知識的能力

英語語法的學習不僅僅是在英語課堂上，更重要的是學生能夠將語法知識運用到平時的交流中，通過交流溝通的實踐，來加強對語法知識的理解很運用。實際上，無論是教師還是學生，都知道實踐學習的重要性。然而，能夠踐行這種學習方法的學生卻寥寥無幾，其重要的原因就是學生缺乏自主學習意識和能力。

因此，教師應當不斷發掘學生的潛力。培養學生的自主學習能力。在課堂上，教師在講解基本的知識之後，留給學生充足的時間去理解和交流，讓學生形成一種自主學習的意識，並且鼓勵學生在平時也能夠不斷地運用英語知識進行交流，凸顯英語教學與實際生活之間的聯絡。

而通過自主學習，學生不僅能夠切身感受到英語語法在交流中的重要作用，還能夠培養學生的自我監督能力，有利於學生綜合能力的提公升。