今天，怎樣當老師？
看著這樣的題目，一開始覺得有點老套，但仔細想想，似乎又不乏新意。過去怎樣當老師，與今天怎樣當老師，能說完全一樣嗎？未必。
畢竟時代不同，形勢有變。有時對常見現象的反思與追問本身就是一種創新。
今天，2023年全區教育系統幹部暑期學習會正式拉開序幕。
上午，聆聽了一位大學教授的講座《教師倫理與教師幸福》，應該說講座理性較強，所站高度較高，對聽者不無啟發。不過，對目前包括我等在內的很多一線教師而言，恐怕一下子還很難達到那樣的層次或境界，暫時還沒有想到那一步。儘管主講人描繪的願景非常美好，一時難以實現，但這並不影響其成為每一位為師者前行的方向與努力的目標。
下午，聆聽了一位來自一線教科研工作者的講座《真正走進常態的細節管理》。關於細節，關於管理，我們並不陌生，似乎也沒有多少新意。但值得肯定的是主講人有理論，有實踐，尤其側重後者。
可以說更多的是貼近一線教育教學實際的經驗與建議。操作性強，實用性較大。應該說對目前學校教育教學工作有很強的指導意義。
聽完兩位專家的講座，或許很多同仁會有與我一樣的思考與困惑。今天，我們究竟該怎樣當老師？聽聽專家的講座，看看眼下的教育現狀，似乎不知道該怎樣教學，如何當老師？
其實，在我看來，為師者也沒必要想得那麼多。教育本身就是乙個複雜的社會現象，一直是乙個永恆的話題。可謂仁者見仁，智者見智。
每一位為師者都有發言權，每個人說得都有道理，但並不代表每個人都掌握著真理。古往今來，人類很偉大，曾經創造出那麼多的社會財富與精神文明，但人類也很普通，換言之，世界上還是凡人多，所謂的偉人、能人畢竟少之又少，至於聖人，更是沒有。既然如此，我們就應該做常人應該做的事情。
作為教師，我們要做的就是盡最大可能把學生培養成合格的公民或對社會有用的人，僅此而已。為此，就必須把教育教學上最基本的細節或環節做好，做到位。不懈怠，不敷衍。
不放棄，不言棄。
今天，我們究竟怎樣當老師？依我看，不外乎是要有一顆強烈的社會責任心，一顆充滿普世的關愛之心，以及紮實良好的專業素養。要具備這樣幾點，不外乎兩條路徑，一方面靠外力的引導培養，另一方面則靠自身的學習與修煉。
更主要的還是靠後者。倘若自身不想進步，毫無責任心，這樣的人是無論如何當不好老師，更不適合當老師。
今天，究竟怎樣當老師？也許我的答案太過於簡單。但誰又敢否定它的真實性。其實，很多東西，不在於說得如何，關鍵在於踐行。行動是最好的見證。教育尤其這樣。
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