當老師是責任，更是幸福
吉林省通榆縣開通鎮七井子小學
邵秀麗職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有著不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衛國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；母親的職責與幸福是養育好兒女，成家立業；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀，我作為教師隊伍中的一員，從教三十年來，始終把「教師的職責與幸福」作為我人生指南。
2023年我踏上了工作崗位，驀然回首，竟已有30個年頭了。在這段歲月中，有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟，然而更多的是收穫了幸福。30年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。
嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；獲得了同事的讚許，領導的信任。
三十年的教學過程中，我把對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。我始終擔任班主任工作，班級管理井井有條。 在教學經歷我積累下來了點滴經驗，下面我就來談一談與大家共勉。
一、刻苦鑽研，學高為范
在教學工作中，我是擔任語文、數學教學的。平時我布置的作業，一定全批全改。每天到校，都是先改完前一天布置的作業才上當天的課；如果下午上課，就在中午前改完作業。
我認為，學生的作業情況跟老師的講課緊密相連，老師要根據學生的學習狀況進行教學。如果是測驗，必定是今天測驗，第二天就把評改好的試卷發給學生。由於長期勞累，我漸漸患上咽炎、失眠、高血壓、心臟病等多種慢性病，痛苦折磨著我，但為了心愛的事業，依然堅持著。
去年年底的一天晚上，我把學生的一套試卷帶回家批改，正趕上那幾天頭暈，只好在床上趴一會兒，再繼續批改，實在不行就靠在床頭上堅持，一直到次日兩點才把試卷批改完。只要我任教的班，學生就會越來越喜歡上我的課。學有餘力的學生固然經常和我討論問題，就是原來不愛學習的學生，也在進步。
事業為重，用心靈育人這是我三十年來工作的真實寫照。捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中，用行動感染學生、帶動學生、教育學生。平常，我牽掛最多的是的學生，在我的腦海裡有一本學生的生活檔案，對每個學生的各種情況，如數家珍。
二、用愛，澆灌智慧型之花
師愛是流淌在學生心裡的甘泉，師愛是是智慧型之花的養料，師愛如母親一樣是永恆的、是真誠的，但師愛不等於母愛。師愛比母愛智慧型得多、深刻得多、高尚得多，師愛是通過曉之以理，動之以情，喚起學生的積極上進的動機和行為。
記得我們班曾經轉入一名後進生，郝春明同學，學習成績差，行為習慣也不好，常常和一些行為不良的學生玩在一起。打仗罵人經常現象，為此，我特地到他家裡走訪，發現他父母對他已經失去了信心，不怎麼管他。我拿出他的作業對他父母說：
「你們看，孩子的作業本上寫的多認真啊，可以看出他是個有基礎、有能力把學習學好的孩子，他只是學習態度及學習習慣不好，只要我們共同努力，他一定能行的！」我發現他唱歌不錯，就每星期安排他領一次唱歌。他的作文稍有進步，我就當堂朗讀他的作文，對他大加表揚。
晚上，我又常常打**到他家裡，和他談上幾句提醒他認真完成作業，多看書。每當我發現他又和那些「朋友」玩在一起，還做他父母的工作，讓他父親天天親自接他回家，他父親沒空時，我就親自陪他回家，漸漸的他對學習充滿了熱情，作業的正確率高了，也不再和那些大的學生玩在一起了，他的父母都說：「真沒有想到，我們的孩子回家不用說就開始寫作業了，聽話多了，也懂事多了。
」現在回家後必須要先寫作業，不寫完作業不吃飯，更不出去玩，他的思想也有了很大的轉變。第二年，他家搬走了，還給我寫了一封信，心中有句話說「老師我真捨不得離開你，我永遠不會忘記你」。孩子的每一句普通的話讓我的眼睛熱熱的，這是孩子對我工作的最大肯定啊！
「德為師之本」，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。
把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強的頭也開始低垂下來，仇視目光也變得柔和起來。他們開始認識到並改正了自己的缺點和錯誤。我班的肖爭明同學，開始**時就很調皮，科任老師根本不放在眼裡，總也不完成作業，母親精神不好，父親不管他，成了一匹小野馬，針對這一情況，我費盡心思，這樣孩子盡量找出他的閃光點，我發現他愛勞動，我就在班會上表揚他，鼓勵他，利用休息時間找他談心，慢慢的他和我的距離拉小了，我越發的靠近他，中午他不帶飯，我主動給他買飯，有一天他說：
「老師你真好」。我更是主動進攻，你要是完成作業就更完美了。老師就更喜歡你了。
他聽了，笑了。從此他改變了，不罵人了，完成作業了，現在孩子畢業了，他父親見到我便說，邵老師你真行，我兒子沒有佩服過誰，就佩服你。幾句話說的我心裡暖暖的。
使我感到沒有教育不好的差生。
三、春風化雨，愛的奉獻
有人說，愛是人類最美的語言。班主任對學生無限的愛會像春風一樣滋潤著學生的心田，為他們解開心裡的疑惑。
自從步入教壇那時開始，我的心中便油然而生一種信念：把全部的愛獻給學生，因為「愛」是人類最美好的情感，「愛」是師生間心與心的交流與溝通。而教師的心靈是用愛心築起的一道獨特的風景線。
我用自己的行動證實了這一點。一年來，我一直把學生當作自己的第一摯愛，時刻關心學生的生活，關注學生的成長，學生們親切地說：您是我們的良師；也是我們的摯友；還是慈母。
我所帶的班級學生，都是農村學生。為了改善學生的學習和生活條件，讓他們安心讀書，我時常為他們帶去學習和生活用品，有時還自己掏腰包為其交費。我們班有乙個叫關新偉的學生，父母離異，其父出車禍，脾破碎摘除，相繼家中失火，不久爺爺奶奶雙雙得了癌症，打算輟學打工，知情後，我一面帶頭資助;一面積極倡導學生為他捐資捐物，資助他。
同時還召開乙個主題班會：人生有困難，可你不孤單。同學們紛紛向關新偉表示關心和愛心，我適時地鼓勵他：
雖然你人生路途中出現困境，但是我們全體師生會為你撐起一片晴空，會送你一輪太陽。就這樣，一次次的幫助，一句句鼓勵，帶著學生用愛心使他擁有了春天，擁有了陽光，擁有了鮮花和滿園綠色，在關愛中長大的他學會了仁愛與堅強。
作為一名班主任對孩子的成長更是要比普通老師傾注滿腔的愛。在行動上無微不至的關心學生；情感上真心實意的愛護學生；方法上耐心細緻的幫助學生；思想上孜孜不倦的教育學生，才能在孩子的心裡播撒愛的種子，引導其成功向上。
四、孩子，我愛你
每個孩子都是乙個獨特而脆弱的生命，就像一棵小樹，在成長的路上，需要班主任老師的呵護和珍愛，為他們帶去陽光雨露，也需要班主任的提醒與指導，為他們除去旁逸斜出的病枝。在工作中，我深入細緻了解學生，真心實意的關心學生，充分尊重，信任學生嚴格的要求學生。
記得我曾經帶的班中有名學生，王曉雨，他的家庭是極為特殊的家庭。母親在她七歲時，忽然下落不明，父親身體不好，僅靠做零工維持生活。艱難的家庭條件，使得她的求學路異常的艱難，為此，我常常利用自己不多的工資為她買些學習用品，當時我每月只掙40元錢，學校組織春遊了，我會為她買些可口的食物，讓她高高興興的和別的孩子一樣參加活動，她很努力，也很懂事，學習成績較好，她擔任的副班長工作，工作做得井井有條。
可是有一次，有個孩子告訴我，這位她把撿來的十元錢花掉了。聽到這個訊息我心裡猛地一沉，這孩子怎麼了？我把她叫來，是不是缺什麼學習用品，有沒有喜歡的書，並且說：
「你缺什麼東西跟老師說好嗎？」她點點頭，我又不動聲色得讓她幫助填寫班上的好人好事記錄。把同學撿到的東西交公的事情記下來，記著記著，她突然哭了起來，我拍拍她的肩，說：
「孩子你別哭了，如果有什麼心事，回家寫到日記裡吧。」之後她在日記裡向我坦白了一切，還向我保證了再也不這樣做了。我在她的周記後面寫到：
哪個孩子在生活中沒有發生過這樣的事呢？經過這件事你一定會懂得的更多，你會成長的更完整。
有人說：「用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。」這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，把教育工作當作了乙個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
五、孩子，要愛他人
現在的孩子幾乎都是獨生子女，容易養成一切以自我為中心的習慣，不懂得為別人著想，不懂得關愛他人，集體意識薄弱，為了讓孩子們學會做到「心裡有他人」，讓他們不僅接受愛，享受愛，而且學會付出愛。我總教育孩子們，「成功與人分享，快樂便會加倍。」
我們班有一位極其特殊的小女孩，李芳芳，在家裡受父母的歧視，從來不讓她吃新做的飯，總是吃剩下的大餅子，中午和妹妹乙個飯盒，等妹妹吃飽了她在吃，如果妹妹吃沒了她就沒飯吃，回家還要看父母的臉色，根據這一情況，我就想辦法，我就找她妹妹，讓她吃一半，給姐姐剩一半，她妹妹帶蘋果我就讓她帶上兩個，到學校給姐姐乙個，在生活上我幫助她，在學習上給她鼓勵，讓她感受到世上還有真愛，有一天他對我說：「老師你真好，比我媽媽都好」。同學們看到我這樣對她，大家誰也不再歧視她了，都帶著一顆憐憫的心。
可憐她，幫助她。她感動得熱淚盈眶，發誓一定努力拼搏，刻苦學習，不辜負老師同學對她的一片期望。她用自己的實際行動回報老師，果真給了我們最精彩的答案，期末考試前進了10名，看到這副畫面，讓我這個班主任感到十分欣慰，班級中總有歡聲笑語，溫馨的氣氛。
「一花獨放不是春，百花齊放春滿園」，如今而時滿園春色，我感到無限愜意的在「叢中」笑了。苦，苦得甜；累，累得值。
我教畢業班的那年，千言萬語萬語千言也表達不了我對他們的愛。有一次語文課上，李春陽同學悄悄的走到我的身邊說：「老師我想讀一篇我寫的作文，題目是『我愛你老師』。
」我默許了。鈴聲響起，她開始有感情的讀起來，大家知道裡面的內容都是真實的畫面，老師的叮囑、指導、苦口婆心等，同學們聽得聚精會神，課堂上同學們不禁都掉下了眼淚，我也控制住了自己，但眼淚也在眼圈裡了，後來，我們班全體同學都站了起來，深深地鞠了乙個躬：「老師，我們愛您！
您辛苦了,我們一定不會辜負您對我們的期望。」
作為一名班主任，我要扮演各種各樣地角色，我是管理者，也是引路人，良師也是益友，也是慈母，也是嚴父，甘為蠟燭、人梯、綠葉、鋪路石。不惜青絲變白髮，在生活得道路上，將血一滴一滴地滴過去，一飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也認為快活，對學生、對教育事業愛的深沉、愛得永恆。
在擔任班主任工作期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，去年的六年，我接手時是五年級，我沒有睡過乙個午覺，常常利用休息時間給他們補課，在去年的小公升初考試中我班數學獲全縣第一名，語數全縣第五名。真是功夫不負有心人。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做乙個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。六年級的學生學習壓力大，開始了「兩極分化」，有的學生經常開始厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。
對於這些所謂的「差生」，我認為首要的不是補「學習」而是補「信心」，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。我經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進初中學校的大門。
當老師是責任,更是幸福
年輕的我是乙個孩子的母親，在家長眼裡我卻是一名教師，擁有這樣稱號的我，應該不斷的進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡的 家長及領導信任的好老師。記得剛來幼兒園的時候，我和 呂老師帶大一班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰，這是我工作以來第一次帶大班，看著孩子們天真無邪的眼神，聽著孩子們清脆悅耳的聲音，讓我覺...
今天,怎樣當老師
今天，怎樣當老師？看著這樣的題目，一開始覺得有點老套，但仔細想想，似乎又不乏新意。過去怎樣當老師，與今天怎樣當老師，能說完全一樣嗎？未必。畢竟時代不同，形勢有變。有時對常見現象的反思與追問本身就是一種創新。今天，2013年全區教育系統幹部暑期學習會正式拉開序幕。上午，聆聽了一位大學教授的講座 教師倫...
我當小老師
作者 楊千尋 讀寫算 小學中年級版 2014年第04期 這節課語文老師要開會，她給我們每人發了一張試卷，又囑咐我維持紀律，就匆匆離開了。語文老師剛關上教室的門，張樹偉就和王書涵竊竊私語起來，時不時發出笑聲。我當然不會袖手旁觀，這正是發揮我小老師作用的時候。我走上講台，拿起教鞭使勁地在桌子上一敲。他們...