從教30餘年的感悟
溫家寶總理說：「強國必強教，強國先強教」，老師的職業是教育，要強教，教師隊伍的素質就必須強，每個教師的素質都高了，教師隊伍的素質則強。為了祖國的富強，教師要提高自己的綜合素質，當好一名人民教師。
怎樣當好一名教師呢？**以下幾點觀點：
一、教師要以德育人，形象育人。
德高為師，身正為范。作為教師，首先要有崇高的師德，教師的一言一行，影響著學生，所以教師要嚴律於已，做到愛崗敬業，樂於助人，文明禮貌，勤勞儉樸，誠實守信，不嫖不賭，不醉酒，不違法亂紀，上課候課，認真負責，工作兢兢業業，任勞任怨，關心愛護學生，深入學生中去，與學生溝通，建立良好的師生關係，幫助學生排憂解難，與他們分享快樂，做他們的知心朋友，這樣，教育可以達到事半功倍的效果。
我教書31年，威信很高。許多調皮生，只要我教到他們，自然就不調皮了，我接了一班又一班的倒數班，不到乙個學期就轉變為優秀班，大部分班級的成績跑到了正數班。這是因為我幾十年如一日，嚴格要求自己，從不去麻將桌上摳，從不嫖賭，要求學生做的事情自己先做到，例如：
掃清潔區我先掃，班級勞動我先乾，考試我與學生一起做，試卷或都作業，當天批改，從不拖延，無特殊事情，從不缺課，小病不離三尺講台。重病還想著三尺講台，嚴重的頸椎病，使我疼痛難忍，不吃一天飯可以，不吃一天藥不行，藥布常貼頸椎上，課堂上扭脖搖頭，無數學生為之感動。紛紛給我介紹名醫名藥。
92年我在關營小學任教時，右手被瘋狗咬傷，還不離課堂，左手艱難在黑板上寫字，疼痛使我額頭豆大的汗珠往下流。脊椎骨被石頭扎傷，不能站立，坐在椅子上上課，反手寫粉筆字，無數學生淚流滿面，勸我休息。學生在給我的書信上寫道：
「老師，您在黑板下流汗，我們在心裡流血」。有一位男生，因父母都患病，家庭貧困，我多次到他家家訪，並經常與他談心，幫他排憂解難，支助他一些衣物，他深受感動，學習刻苦用功，各方面都非常優秀，記憶最深的是：他姐姐出嫁都沒請假。
四年從沒有缺一節課，他給我的名片上寫道：「您的恩情比天高，比海深」。這些只是我教書多年的縮影，因我忘我地工作，對學生有赤子之心，所教學生的品質良好，學習進步，出校後深受群眾的好評。
這是榜樣的力量。
教師的工作是心靈與心靈的交融，教師的榜樣，言傳身教，影響了學生，孕育了學生高尚的品質。
二、更新知識是教師教學的源泉。
隨著教育體制的改革，在資訊知識經濟時代，「一桶水倒一碗水」的理論已經不適應，因為倒了一碗水後，剩下的水可能無用了。現在的教育，要培養學生的觀察力、想象力。解決實際問題的能力，教師僅憑原有的知識，已經遠遠不適應教育的需求，必須不斷學習，豐富自己的知識，更新教育觀念，參加培訓，參加優質課比賽，提公升業務水平，提高教學能力，才能適應教育的需求。
許多老教師，由於多種因素，知識單一，但不思上進，擺老資格，40多歲，就無法勝任教學，勉強上課，誤人子弟，影響教育，更可憐的是：資訊世界的今天，不懂電腦與豐富多彩的網路資訊隔絕，困難重重，成了「盲人」。怎能教給學生資訊技能？
排給的資訊課，不是吹牛就是做數學作業······。又如：我在六年級複習自然數時，由於老教材中「0」不是自然數，我特別強調「0」不是自然數。
期末統考的判斷題：「0」也是自然數「，全班學生都打「x」，改卷時，參***打「√」，我翻開教材才知道教錯了。有一位同學立志考滿分，因為我的失誤，只考99分，沒有實現她的願望，1分之差，害她氣病了，多麼的悲傷！
這是我不鑽研教材，沒有更新知識造成的惡果，師之罪啊！教師一人之錯，將導致許多學生的錯，教師知識陳舊、短缺，直接影想許多學生的前程。所以，教師必須終生學習，不斷完善，才能適應教學的要求。
許多青年教師，才華橫溢，進取心強，不斷自修，積極參加省、市、縣舉辦的各種培訓，參加各學科優質課比賽，鑽研書畫，攻克科幻，製作課件，撰寫**······。用他們的才智輔導學生，發展學生的特長，培育了學生的創作能力，創新能力，書畫能力······。使學生展現了他們的聰明才智。
如：某校的一位教師，所輔導的學生十多人次分別榮獲國家級、省、市、縣級的書畫、科教製作獎。教師不斷進取，豐富知識，更新知識，是教學的源泉，能促進學生發展，提公升學生的知識水平。
三、教法得當，能促進學生能力的發展。
傳統的教法，常常是「講授法」。教師滔滔不絕「一言堂」的苦講，教啞了學生；教呆了學生；教愚了學生。剝奪了學生的發言權與自主權。
阻礙了學生能力的發展，教出來的學生好像一群「機器」，遇到問題就束手無策，生活能力脆弱，不能適應社會的發展。更古老的教法更使人愚昧，「教死書，讀死書」整天的「四書五經」，使學生兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書，有的學生四體不勤，五穀不分，竟把麥苗當韭菜，成了社會的包袱。現在的教育，改革教育制度，改革了教材，改進了教法，教師紛紛採用「啟發式、**式、放羊式、嘗試法」室外實踐等方法，充分發揮了學生的主題作用。
我在五年級教學梯形的面積時，先指導學生剪兩個完全一樣的梯形紙板，然後分組動手拼圖，組與組又互相交流，讓組長匯報他們所拼的圖形（都有平行四邊形），根據平行四邊形的面積公式，引導學生觀察，讓學生討論怎樣求乙個梯形的面積？經過熱烈地討論，學生得出了梯形的面積的計算方法（梯形的面積=（上底+下底）×高÷2），整堂課，氣氛活躍，學生在輕鬆、自然、爭議的氣氛中獲得新知識，既培養了學生的動手操作能力，又培養了學生的觀察能力和合作推理能力，我在學生中間穿來穿去，略加指導，沒費多大勁就完成了教學目標。教法得當，課堂氣氛由「死」變成了「活」。
學生的特長得到了有效的發展，想象力、思維能力、創新能力、綜合素質得到了全面提高，極大的提高了教學質量。
學生只有「德」而沒有知識才能，對社會的貢獻不會很大，具有知識才能，但品行敗壞，可能成為「廢品」，危害社會。
總之：只有德才兼備的人，才是社會所需求的人。教育的宗旨是培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。
所以，教師要有崇高的師德，終身學習，不斷更新知識，應用恰當的教法，才能當好一名教師。
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