二、培養觀察能力
剪紙的題材除了先輩們創造的現成圖案外，還可以從人們的生活中、大自然中選取素材，如自然中的山水、樹木、花鳥、昆蟲、動物、植物和人物之間的互動，都可以作為剪紙的題材。所以在剪紙過程中，也是培養學生們學習生活、豐富閱歷、增長知識的過程。同樣也能培養學生做有心人，激勵人們走進生活，親近大自然，學會觀察，善於觀察，養成觀察的習慣。
提高觀察能力，把觀察到的生活環節進行構圖加工，提公升為藝術。
三、培養學生的創造力
當人們掌握了一定的技巧，積累了一定的經驗時，自然會產生強烈的表現慾望，就會激發出許多個性化的創造。會盡情發揮自己的創造力，想象力，記憶力和思維能力，**能力，不斷創造出新模式，剪出別具一格的花樣來。例如：
衢州市要應徵以弘揚「孝文化」為主題的剪紙作品。我自己與學員們走進生活中去體驗，自己剪了五幅有關生活中孝敬老人的作品，從媳婦到子孫的有關「孝心」圖案，上公升到社會和諧，人民生活有福、有祿、有壽的作品，學員也創作了生活中推著殘疾長輩的輪椅去逛公園之作。每當學員、自己有作品展現時，心情會有開著鮮花那樣甜美。
在市裡獲退教協會剪紙一等獎。總之，覺得老年還有閃光點，是自豪的，又是寬心的。
四、培養耐心、細心、自信心的心理。
大家都有乙個同感，要完成一件剪紙作品，必需要安靜、專心致志，還需要時間，有些作品要通過很長一段時間進行構圖，在這無形中能鍛鍊人們的耐心和恆心，在剪紙過程中，一不小心、細心的話，或因移動剪紙方位、力度等操作失誤，就會前功盡棄。所以，通過剪紙這項活動的人，就會明白乙個道理：要做一番事業成功，貴在堅持，貴在心細，要有始有終，不能半途而廢，從而就養成沉穩外進，耐心細緻的好習慣。
有個學生她原來心情很急躁，她跟我學剪紙，過了幾個月，她總是說，剪紙這活動真好，比尼姑敲木魚好得多，我的心靜了，還有成就感，心情愉快，多好的事。
故此，剪紙不但會使人們心靜，也增強人們的自信心，它在人們的成長中起著非常重要的作用。自信心強的人容易獲得成功。成功的人自信心也會更強。
反之，經常失敗的人會缺乏自信，甚至產生自卑心理，在平時教學中，一是組織各種作品的剪紙活動，讓學生們體會到自己的能力；二是讓學生們充分體會成功的樂趣和喜悅，從自己心底裡不知有多少次深深回味著美感。每當完成一件作品，就會沉浸在自我欣賞與自我陶醉中，這樣的感受是別人很難體驗到的。三是善於發現學員們的優點和閃光點，對他們有一點進步都要表揚，再是通過互幫互學和比賽形式，使他們在評選中找出自己優缺點，使大家都能得到成功後心理的滿足。
總之，通過剪紙活動，人們能得到美的薰陶，能促進美感的形成，能促進和發展想象力、記憶力、思維能力，以及綜合實踐能力。為人們的成長奠定了良好基礎，起到了傳承中國傳統藝術的作用。
江山市民間文藝家協會會員周春菊
2023年5月作
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