公文寫作中常見的問題
一、文種使用不當
有的公文作者不了解或不會正確運用確切的文種，以致長期只使用通知、決定等二三個公文，其餘文種一概不用；有的公告、通告、通報分不清，望文生義去應用；有的不知公文中報告與請示是兩種不同的文種，經常混淆不清，使用時張冠李戴或乾脆寫成「請示報告」；有的不知有命令（令）、批示函、會議紀要等公文，遇到該使用這些公文的場合則都用通知等公文去代替。
二、格式不規範
公文格式上存在的問題，主要有以下表現：（一）公文文頭不規範；（二）標題冗長、混亂、殘缺不全；（三）主送機關排列混亂；（四）結構層次序數混亂；（五）附件不符；（六）主送、抄送單位不正確。
三、行文規則混亂
（一）越級行文。
（二）多頭行文。
（三）請示一文多事。
（四）黨政不分。
四、提法不當
有的公文提出一些未經仔細推敲的方針、口號、任務，而這些方針、口號、任務又往往與黨和國家在某一時期的工作方針相違背，從而造成一定的混亂。
五、名稱表述混亂
公文中的人名、地名、單位等名稱表述混亂主要有：一是同一名詞在一篇公文中數次出現時表述不一致。二是排名次序混亂。三是隨意用簡稱。
六、時間表述含糊
(一)用時間代名詞而不用具體日期。
(二)年份隨意省略。
(三)年份不使用公元紀年。
七、用詞不當
(一)詞義誤用。
(二)生造詞語。
(三)詞語使用不當。
(四)濫用模糊詞語。
八、不符合語法
不少公文存在不合語法的現象，以致於造成理解上的歧義或錯誤。
（一）成分殘缺。
（二）成分多餘。
（三）搭配不當。
（四）語序不當。
九、數字使用不統一
公文使用數字概念模糊，書寫形式雜亂和不準確，主要有以下幾種情況：
(一）是數字概念不清楚。
(二)是數字概念不準確。
(三）是數字書寫形式不統一。
學生寫作中存在的問題及對策
2 有利於發現問題，解決問題。通過發現問題進行學習，通過學習又生成問題，二者相輔相成，互相促進。3 有利於擴大學生的閱讀量，挖掘思維的深度，拓寬廣度，養成觀察 思索人生和社會的良好習慣。中學階段是人生觀和價值觀形成的重要時期，如果能很好地引導學生，必然會事半功倍。除了老師在課堂上的循循善誘以外，經典...
公文寫作應注意的問題
一 切戒長而空，提倡寫短文 文章長而空。一是空洞議論多 二是敘述過程多 三是面面俱到多。如何克服這些問題？少說空話 套話，把公文寫短些 寫實些 寫精些。第二，注意公文的效用。要重點考慮要達到什麼目的，解決什麼事，需要我們做什麼，所以要注意公文的效用。第三，要在實事求是 聯合本系實際情況上下功夫。第四...
公文寫作中的禮儀知識
書信禮更多的是一種禮儀規範，但所折射的卻是中華民族幾千年來尊敬謙虛的傳統美德。現代人寫信的機會越來越少，大多數人都已經習慣使用e mail，但其實一些基本的原則，比如書信的結構敬語稱呼等還是應該和傳統書信一樣。禮儀扼要 電子郵件寫作禮儀 1 要小心寫在e mail裡的每乙個字，每一句話。因為現在法律...