一些排長在任職過程中可能會感覺戰士疏遠自己，有一定的逆反心理，存在見了幹部躲著走，有話不願和幹部說，有困難和問題也不願和幹部講，有些意見建議更不及時向幹部反映的現象。糾其原因還是幹部沒有和戰士打成一片，沒有拉近和戰士之間的距離。而對於如何拉近與戰士之間的距離，可以採用以下幾個觀點。
一是拉近距離要真正知兵。知兵就是要做到了解士兵各項基本情況，熟知士兵的年齡籍貫、入伍年限、文化水平、性格特徵、習慣愛好、思想動態等，知兵的方法有很多，比如可以通過班排例會收集情況，通過個別談心了解情況，通過與戰士家庭建立聯絡了解情況，通過去戰士實行「五同」直接了解情況，也可以通過思想骨幹定期匯報了解情況等。只有弄明白戰士的各項情況，才能在與戰士溝通時游刃有餘、有話可講，能夠準確把握溝通交流主動性，掌控溝通交流節奏。
二是拉近距離要重視與戰士的情感培養。我們都知道，人是情感性動物，戰士同樣需要我們的重視和肯定，當戰士感受到幹部是重視、尊重、信任他們的時候，他們也會以同樣的方式來對待你。所以我們在日常的工作中，既要注重言傳身教、優化交流溝通方法、善於控制自己的消極情感、因人施教，也要融入到戰士中間去，與他們榮辱與共、苦樂共享。
當戰士真切感受到幹部的確值得信賴時，他們就會「聽其言，信其道」，始終與你保持情感的共鳴。
三是拉近距離要經常換位思考。當幹部做出一項決策需要戰士去執行時，一定要慎之又慎，認真思考行事方法是否得當，學會換位思考，學會從戰士的角度思考問題，分析做事的利與弊，真正以人為本，考慮士兵的承受能力，不隨意折騰部隊。在解決戰士之間出現的矛盾問題時，也要設身處地為戰士考慮，不以表面現象定是非，要充分了解情況，弄清事情的前因後果，靈活處理，巧妙解決戰士遇到的矛盾問題，讓士兵感受到幹部的愛心和用心，從心底裡感激幹部，信賴幹部。
四是拉近距離要做到官兵平等。生活中，幹部要以「平等的心態」主動找他們談心交心、交流思想，變「叫過來」為「走過去」，變「揹著手」為「蹲下來」，真正讓戰士體驗到平等、尊重、信任和溫暖。業餘時間要與戰士一起娛樂，同他們開展諸如打球、下棋、打牌等健康有益的活動，進一步加深相互之間的了解，縮小戰士與幹部之間的心理距離，讓戰士真正對幹部產生親近感。
五是拉近距離要樹好自身形象。一屋不掃何以掃天下，已身不正何以帶全排，幹部的形象在戰士對幹部評分中佔據重要份量，你不可能指望乙個形象邋遢、素質底下的人能有多大的建樹，形象不好的人無形中就會讓戰士有意疏遠，在這種情況下在去談和戰士拉近距離將會是天方夜譚。
作為一名基層軍官，拉近與士兵之間距離對於基層發展建設具有十分重要的作用，我們一定要在思想上重視起來並在任職中合理實踐，視戰士如親人，關注戰士的成長成才，建設民主和諧、積極向上的基層。
如何拉近與後進生的心理距離
答 一 用無私的愛去感化後進生 我覺得對後進生要給予特別的關愛。要善於發現他們的閃光點。比如 在課堂上不要只叫優秀生回答問題，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定 表揚，使他們也能自信地面對學習。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對後進生的一片真誠的愛心，去叩響...
愛,拉近我與學生的距離
這樣的課堂，師生關係融洽，課堂氣氛活躍，充滿了歡聲笑語，充滿了奇思妙想，充滿了你爭我辯，思維的浪花飛濺，想象的鳥兒翱翔，把課堂真正交給學生，給學生提供自我發揮的創造空間。學生敢想 敢說 敢做了，在這樣一種氛圍裡，學生的素質得到真正的提高。三 成為學生一員，管理中體現愛 作為班主任老師，要負責學生的全...
拉近教師與學生的心理距離
拉近教師與學生的心理距離 一點想法 花橋中學劉明松 目前社會和家長對學校教育的期望越來越高，對教師教學法技能的要求越來越嚴格，對孩子成才的期望也越來越高 我是一名初中教師，就怎樣根據社會和家長的要求，根據孩子現階段的身心特點，一直以來我都在思考這個問題，現談談自己的一些想法。首先，要有寬容的心態。每...