「拉近教師與學生的心理距離」一點想法
花橋中學劉明松
目前社會和家長對學校教育的期望越來越高，對教師教學法技能的要求越來越嚴格，對孩子成才的期望也越來越高；我是一名初中教師，就怎樣根據社會和家長的要求，根據孩子現階段的身心特點，一直以來我都在思考這個問題，現談談自己的一些想法。
首先，要有寬容的心態。每乙個人難免犯錯，有人說過這樣一句話：「不犯錯的孩子那就不是正常的孩子」，連上帝都能原諒孩子犯錯更何況是身為我們老師呢？
作為教師一定要善待學生的失誤，善待犯錯的學生，給他們改正的機會。針對犯錯的學生，我們首先要了解孩子內心的想法，如果大聲厲叱，孩子可能會嚇哭也可能會採取抵抗不說，不如我們先平心靜氣之後再與之交談。其次，是讓孩子改正錯誤。
找準原因，了解想法之後，就要讓他明白犯錯就要改錯，這是對自己的言行負責，只有這樣才能重新獲得別人的認可和肯定。只要從言行上耐心教育，幫助學生認識錯誤，改正缺點，才能實現教育的最終目的---品德的養成。
再次，教師要與學生用心交流。
教師應該徹底地深入到教育學以及心理學的研究中，深刻地學習先進教師的經驗和教訓，處理日常教學中的普遍情況，還要善於把握對個別事件的處理和時間。一顆慈愛包容的心，一雙善於發現的眼睛，是乙個教師必須具備的基本素質，這樣才會使學生認識到我是一位可信賴的，可依靠的親人。對於學生的教育，除了平時的教育教學外，主要還是照顧後進生的成長，安慰、扶正他們幼小的心靈，教師用自己的細心、愛心、耐心感化他們，師生之間搭起一座心靈的橋梁。
最後，要知道知識的最終目標是運用所學知識。學的目的就是運用，只有用才能體現學會，只有善用才顯靈活。作為教師就是要教會學生運用到生活中去。
愛,拉近我與學生的距離
這樣的課堂，師生關係融洽，課堂氣氛活躍，充滿了歡聲笑語，充滿了奇思妙想，充滿了你爭我辯，思維的浪花飛濺，想象的鳥兒翱翔，把課堂真正交給學生，給學生提供自我發揮的創造空間。學生敢想 敢說 敢做了，在這樣一種氛圍裡，學生的素質得到真正的提高。三 成為學生一員，管理中體現愛 作為班主任老師，要負責學生的全...
如何拉近與後進生的心理距離
答 一 用無私的愛去感化後進生 我覺得對後進生要給予特別的關愛。要善於發現他們的閃光點。比如 在課堂上不要只叫優秀生回答問題，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定 表揚，使他們也能自信地面對學習。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對後進生的一片真誠的愛心，去叩響...
32如何拉近與後進生的心理距離
一 運用期望理論 對後進生的轉化，關鍵是要對後進生充滿信心和期待。教師要充分利用羅森塔爾效應，要改變 朽木不可雕 的觀念，堅信 人是可以改變的 牢固樹立後進生也是人才 也能成才的堅強信念，對他們滿懷期待。只有這樣，在與後進生接觸的過程中才會真正讓他們感受到老師的信任 愛好 尊重和期待，他們就會很自然...