作者：李世傑
**：《課程教育研究·上》2023年第07期
【摘要】作文是小學教學課程體系中的重要環節，是提高學生觀察能力、表達能力和寫作能力的基礎訓練。因此教師需要從體驗觀察、模仿寫作、激勵自趣等方面來提高小學生的寫作水準，達到啟發思想，激發寫作慾望，誘發想象潛能的目的，從而為小學生寫作能力和綜合素質的進一步提高奠定基礎。
【關鍵詞】寫作模仿觀察興趣
【中圖分類號】g623.24 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）07-0069-01
興趣是樂學的先導。由於兒童年齡小，玩耍是他們的天性，兒童的興趣是廣泛的，只要正確引導都會對某一事情發生興趣。寫作是教學上的一大難點，枯燥無味的教學，學生就會興趣不濃，甚至會產生懼怕、厭倦心理。
通過多年的習作教學實踐，我認為可以從誘導模仿、觀察體驗、激勵自趣等方面著力，激發興趣，學生就會自覺積極去寫作。
一、借助模仿讓學生學會寫作
對初學寫作的同學來說，模仿是寫作的基礎，基於他們的寫作能力，要實現從讀到寫的遷移，利用模仿的手段寫作，適合小學生的心理特點，語文教材是語言文字的經典力作，更是進行作文教學的好材料。教學過程中，我找出了典型的寫人、寫事或處所的課文，讓學生熟讀成誦，以讀悟寫，從中知道如何寫好這類作文。如寫人的課文，先讓學生反覆讀，品味出文中寫人的語言、神態、動作的優美句子，再感悟出文中是怎樣把人物的語言、神態、動作寫具體的。
在此基礎上，趁熱打鐵，要求仿造課文中的句子寫出某人的片段。由於學生有了依託，有模可仿，有法可效，也就有了習作興趣，慢慢的從詞到句，從句到段，從段到篇，循序漸進，會完成好的習作。例如，我在教《頤和園》一課之前，先帶領學生瀏覽我們的校園，包括操場、花園、圖書館、機房、語音室、實驗室、多**教室等場所，要求學生寫出自己看到的東西，有什麼特點，感受如何。
同學們的習作五花八門，面面俱到，各具特色，我找了幾篇較好的習作作為范文在班上朗讀，一些同學感受到了不足的地方，我沒有做任何評述。第二天，開始學習《頤和園》這一課，先讓學生畫出了作者瀏覽的線路，然後根據線路圖，找同學介紹在各個景點看到了哪些景物，有什麼特點，同學們清晰了課文內容，我讓學生自己總結作者是怎樣介紹頤和園的，學生很快就總結的非常到位，領略到了經典文章的寫作思路和方法：移步換景，過度連線的表達方法，採用總—分—總的結構。
之後，我讓同學們按照這種方法前後對比，重新寫《我們的校園》，結果寫的很有特色，不是面面俱到，而是詳略得當，重點突出。
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提高雅思寫作能力的方法 豐富詞彙重視閱讀 2008 11 06 10 18 37 1.豐富詞彙 詞是語言最基本的成分。如果不掌握一定數量的詞語，雅思寫作就無法寫出好文章。雅思寫作要寫好文章，就必須善於從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。所以擴大和豐富自己的詞彙量易鋸商雅思寫作能力的基礎。2 重視閱...