摘要：本文的主要觀點是，根據不同個性的學生，採取不同形式的教學，從而實現分層教學，提高教學的實效性。圍繞這個觀點，文章把個性分解為基礎、性格和性別3個方面，逐一從各個方面來討論分層教學的實現方案，以及發表作者在實踐中產生的體會。
文章還闡述了以學生為主體的教學思想的重要意義。
關鍵詞：學生特點；分層教學；以學生為主體
學生是課堂的主體，如果教師不掌握自己所研究物件的基礎，如果不了解與自己交流對方的特點，教學活動就會變成一種盲目的行動，教師的引導作用就會變得無力甚至偏離目標。個性是每乙個學生都固有並且不願意改變的屬性，教師必須根據學生的個性來改變自己的教學方案，做到量體裁衣，對症下藥，讓所有學生都得到均衡發展。
1針對不同基礎的學生，通過培養小老師實現分層教學
由於多種原因致使乙個班級中的學生在學習計算機課程時表現出明顯的「分層」現象。有的學生操作計算機的技術比較熟練，知識面也比較廣泛；有的學生幾乎是零起點，需要多方面知識和技能的鋪墊。怎樣解決這個矛盾呢？
原則還是因材施教，區別對待。
學生與教師之間存在一些障礙，而學生與學生之間不但容易溝通，而且還「心有靈犀一點通」，這個「靈犀」**於他們在年齡、興趣、處境、感情之間的合拍。所以，集中精力培養出幾名對知識和技能都比較熟練的學生，作為一些基礎比較差的學生的小老師，這種做法解決了教師「心有餘而力不足」的問題，為解決學生差異、實現分層教學做出了有益的**。
解決這個問題的關鍵是選拔出操作熟練、熱心服務、輔導得當的學生。這個問題說起來容易，實現過程存在一些難度，「服務」比「操作」難，「輔導」比「服務」還難。有的學生基礎好，操作技術熟練，但不願意為其他學生而耽擱自己的寶貴時間。
有的學生基礎好，也願意為同學服務，然而，輔導方法不當，屬於「心裡有數，倒不出來」。還有的學生輔導時過於急躁，如經常說「你真笨」，以至於對方討厭這樣的輔導；如演示的速度太快，以至於對方來不及思考和記憶。根據這種情況，我採取了「課上與課下結合、學習與活動結合、鼓勵與督促結合」的措施，逐漸迎合了學生的心理特點。
要根據學生特點進行體育教學
作者 宮彥 成才之路 2011年第07期 摘要 學校體育是教育的重要組成部分，加強學校體育工作，擺正學校體育工作在學校教育中的位置，是推進基礎教育改革的重要內容。因為學校體育在實現 素質教育 提高國民體質的過程中，有著不可替代的作用。學校體育的主要任務是增強學生體質。為了有效地增強學生體質，促進其身...
小學體育教學應充分結合學生的特點而開展
摘要 學校體育是教育的重要組成部分，是培養學生體育能力和體育精神的關鍵學科。小學體育教師應了解小學生的心理 生理特點，掌握其生長發育的一般規律，才能更好地開展體育教學。關鍵詞 小學體育 教學形式 素質教育 特點 中圖分類號 g623.8 文獻標識碼 b 文章編號 1672 1578 2013 02 ...
小學體育教學應充分結合學生的特點而開展
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