五、啟示和建議
（1）在教學內容的安排上，每一節課都要讓學生學有所得，感覺學到了新的知識，有了新的長進，以滿足學生的求知慾望和興趣需求。
（2）在教學方法的選擇上，盡量讓學生能從學習活動中體驗到成功和快樂，學得輕鬆一些，感覺愉快一些。
（3）中高年級可適當增加有一定思維難度的題目，讓學生通過高層次的思維活動去體驗深層次的快樂。
（4）對低段學生要多鼓勵表揚，讓他們真切感受到老師對他們的愛和喜歡的情感。
當然，以上只是統計結果，對於不同的學生有不同的心理需求，除了滿足全體學生共性的心理需求意外，我們還應該注意到個別學生的個別心理需求，想方設法給以滿足，使所有的學生都能通過數學的學習活動提公升自我價值感。
特別感謝參與調查的數學老師，他們是：
崔佳，徐衛平，範屹，張安彬，孔祥金，鐘硯，何先容，李清，魏庶，林方全，雷蕾，張明惠。
2023年11月17日
附：（表一）各年級選項排序表
（表二）各年級學生最重要的心理需求
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