新課改在各省市早已展開，筆者所在的湖北省從2023年秋季開始，在高一年級全面實施新課程改革，明年參加高考的學生學習的仍是老教材。當前，不同的省（市、自治區）以及同一省份不同的年級使用的教材版本可能各不相同，無論何種新版本的教材，其課程標準是相同的，無論新老教材，高考考核的四個能力目標也是基本相同的。因此，高三階段應該有一些共同的提高地理複習效能舉措。
下面筆者結合近十年的高三教學經驗，在新課改時期，就高三階段如何提高地理複習效能談些看法。
一、用好教材是根本
教材既是教師教學的依據也是學生學習的依據。高三地理複習，無論是第幾輪，都不能也沒必要脫離教材，必須緊密聯絡教材。否則，丟棄教材，依賴教輔資料，大搞題海，既加重師生負擔，又無質量可言。
但高三複習主要目的是針對高考的，因此，必須提高複習的針對性和高效性。研讀《考試大綱》以及近十年全國各地的高考地理試題，不難發現，高考考查的均是教材中的主幹知識，只要把教材中的地理概念、原理、規律和分布等吃透用活，並適度拓展延伸，在知識層面就沒有大的障礙。
以2023年全國文綜卷ⅰ為例：第乙個題組考查涉及的知識點是人口再生產型別的判讀，這是老人教版選修一第一單元「1.1人口再生產」中講過的，且題組統計圖中四個地區人口出生率、死亡率的資料與該節「芬蘭1785—2023年人口再生產型別的轉變」**材料非常相似，分析時，只要抓住「人口再生產型別是與一定階段的社會生產力發展水平相適應的」，題目就能迎刃而解；第二個題組考查在等壓線圖上判斷風向、天氣等，這是高中地理必修一重點講過的知識；第三個題組實質上考查的是地形剖面圖的判讀技巧，第36題涉及的知識點是尼羅河水文特徵及其對農業生產的影響，這些都是初中地理講過的，教材中把埃及稱為「尼羅河的贈禮」，並詳細分析了原因；第39題（3）（4）題考查洋流的性質和氣候的特徵及其成因.
這些知識點也是初、高中地理教材重點講述的內容。縱觀整套全國文綜卷ⅰ中的地理題，除9、10兩道選擇題的選材寬泛外，其餘題目考查的地理知識、原理、規律、分布在教材中均能找到影子。再看各省區2023年的部分高考題，江蘇地理第21---22題中的圖和課標人教版必修3第二章第一節「荒漠化的防治」中的插圖幾乎完全一樣，而海南地理第15題的設計從內容上看非常接近該節「閱讀」部分的材料；天津文綜卷地理部分13（2）題，就是對湘教版必修ⅲ第二章第三節思考題的改造。
所以，複習備考時，一定要緊扣教材。當然，利用教材還是有講究的，對教材**素材的處理有詳略、有側重、有取捨。對能轉化成能力點的主幹知識點進行重點複習，如：
等高線、經緯網、地球的運動、時間的計算、氣候因素及特徵等，對缺乏能力價值和後續支援作用的知識，只做簡要概括，如文化景觀、人口素質與環境等。對自然、人文、區域三大板塊地理知識的複習方法也有區別，自然地理深挖細究強調邏輯推理，如風向的判斷、鋒面雨區的位置等；人文地理巨集觀概括強調整體分析，如工農業和城市的區位因素；區域地理側重空間定位和圖表的判讀並按自然和人文兩大要素歸納特徵。
二、練考結合是途徑
《考試大綱》中的四個能力目標是「獲取和解讀資訊」「調動和運用知識」「描述和闡釋事物」「論證和**問題」。這些能力的培養肯定少不了做題這個途徑。因此，第一輪複習時，每講一些重要知識點，都同步做些練習題；每一節地理課，都有鞏固題；每講完乙個重要專題，都考一次；每一次大統考前，都小綜合考一次。
練考還是講究「度」，合理安排時間，不高題海戰術，不增加學生負擔；也要講究「質」，在試題的選取上要下足功夫，盡量選擇符合高考能力目標的題目，摒棄無思考價值的題、重複做過的題、過度求新而無內容實質的題。這方面，一定做到輕負擔、高效率。
三、歸納思路和方法是關鍵
學生經過兩年的學習積累，已掌握了一些基礎知識和基本技能。進入高三，不能淺層次地重複知識、機械做題，要整合知識，歸納解題思路和方法。
以解綜合題為例。巨集觀上，地理綜合題的答題思路分三步：第一步：
獲取和解讀地理資訊，明確試題要求和意圖；第二步：迅速與所學知識與技能建立準確的聯絡，並自如地調動相關知識與技能；第三步：組織語言，全面簡潔、準確科學、邏輯清晰地對地理事物、現象、特徵、本質和規律進行描述和闡釋。
微觀上，不同型別的綜合題思考的角度和解答的方法不一樣。常見的題型有特徵類、措施類、成因類、判斷類、評價類、比較類、意義類、區位因素類等。以特徵類為例，若要答區域特徵，則要答三方面：
地理位置（經緯度位置、海陸位置、相對位置）、自然環境特徵（地形、氣候、水文、植被、土壤）、社會經濟特徵（農業、工業、**、交通、人口、城市、旅遊等）；若答某單項地理事物的特徵，則要具體分析，下面列表舉幾例：
四、圖表判讀隨時練
圖表既是各種版本地理教材的重要組成部分，又是各地高考地理試題的主要資訊載體，讀圖題已是高考很穩定和成熟的題型。平時的複習中，一定要重視對圖表判讀的訓練。
可採用的方法：一是培養學生讀圖、記圖、畫圖、填圖的習慣，把與圖有關的知識都落實到圖上，形成「心理地圖」、「數字地球」；二是引導學生領悟各類圖表的判讀方法與技巧，如等值線圖的判讀，先明確讀圖步驟（一看極端值的大小、二看彎曲方向、三看疏密程度），再判斷等值線的基本要素；分析統計圖表時，先安順序讀圖名、圖例、座標、資料、整體特徵或變化趨勢，再結合問題進行分析；三是學會**轉換，讀懂一些常規圖後，可通過變換圖形、疊加圖形或改變設問角度等方式進行再分析、再思考，逐步提公升讀圖分析能力。
總之，高三地理複習，巨集觀上沒必要搞得過於複雜和繁瑣，只須認認真真把教材主幹知識複習好（適度兼顧細節和社會熱點），按照《考試大綱》要求扎扎實實訓練四大能力，效果一定會很好！
如何提高高三地理課堂的複習效率
摘要 高三地理教師要從學校自身和學生的實際出發，努力提高課堂教學效率，課堂是學生直接接受知識的場所，而高三學習課堂教學效果的好壞直接關係到學生知識獲得的多與少 能力的高與低，高考成敗的關鍵。關鍵詞 課堂教學課堂效率自主學習 中圖分類號 g633.55 文獻標識碼 a 文章編號 1674 4772 2...
高三地理複習方案
瀋陽市第十一中學高三地理複習方案 一 認真研究歷年 考試大綱 準確把握複習方向 1 研究考試能力要求 文科綜合能力測試強調對歷史 地理 政治各學科知識的整體 綜合把握。測試既反映學科和學科間的聯絡，又注重多層次 多角度分析 解決問題的思維能力。針對地理學科而言還具有以下要求 1 獲取和解讀地理資訊 ...
高三地理複習之我見
作者 張海鵬 新課程 中旬 2012年第07期 每個高三任課教師都非常清楚，高三地理基礎複習的重要性，同時也非常清楚 新課標高考文綜試卷 中地理試題的綜合程度。在學生的成績面前，我們常用的總結性評語為 基礎知識不紮實，知識點掌握不系統，應用靈活性差等。殊不知，高三地理複習的過程恰是為攻克這幾方面問題...