摘要：中學美術欣賞教學是藝術欣賞教學的主要內容之一，中學作為培養學生審美素質的初級階段，必須與學生的實際欣賞水平相結合，掌握學生欣賞習慣和欣賞特徵，培養學生的審美素質。
關鍵詞：美術教學；藝術欣賞；審美素質
中學美術欣賞教學是美術教學中的重要組成部分，它有助於提高學生的整體美術素養，培養審美能力和理解力，有助於發展學生的創造力和想象力，符合素質教育的根本要求。
美術可稱謂視覺藝術或造型藝術，它包括繪畫、雕塑、工藝、建築。首先在教學中必須目標明確，要以審美教育為核心，塑造學生完美的品格，樹立正確的審美觀念，培養健康的審美情趣，完備他們的知識修養以及發達其心智，開發其潛能等。繪畫以三維空間形式而存在，畫家能把本來是立體的形象用平面形式表現出來，這就是一種藝術創造；建築、雕塑具有長、高、深三維空間性；工藝美術則是有二維或三維空間。
只有這樣，使學生才能真正掌握美術的內涵和怎樣去欣賞。那麼教師如何指導好學生進行美術欣賞呢？
一、吃透教材，把握並解決好其中的難點和重點
為了增加欣賞內容的趣味性，充實課堂內容，教師不光要備好課，寫好教案，對於蒐集到的美術欣賞作品（世界名畫、優秀藝術作品等）一定要先選好題材內容。因為每件美術作品最突出的美點所處部位不同，所以備課、授課的側重也應不同，有的作品最突出美點分析須側重於時代背景和歷史故事，有的應側重於藝術家奇特而巧妙的構思有的應側重於形象的空間組合和畫面構圖；有的應側重於造型那材質的表現力.有的應側重於形象造型的寓意和聯想；有的應側重於對整體空間和自然環境的關照；有的應側重於某種造型形式因素的運用。
按理說，教材中每件作品教師都應引導學生進行欣賞，但授課畢竟是老師的個體勞動，老師可以自己做出決定，對教材作品哪些做重點分析欣賞、哪些點到為止，哪些乾脆讓學生讀文欣賞或課後自查資料欣賞，處理教材靈活，具體安排。但是，無論教材如何變化處理，萬變不離其宗，最重要的是，教師不僅要有能力找出每件作品所有美點，而且能準確抓住作品諸多美點之中一兩個最為突出的美點，以此設計教學。美術欣賞課教學方法切忌千篇一律。
作品分析避免面面俱到，如果每件作品分析時總是套話，學生還有什麼興趣可言？如果學生感到索然無味，那麼欣賞還有什麼意義呢？
美術欣賞教學與審美評價
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