（四）實踐經驗的積累與支援職業判斷能力從無到有，需要實踐的檢驗和推動。實踐經驗對自信心的形成和發展具有一定的支援作用。學生要充分利用直接或間接的、有限的實踐經驗推動職業判斷能力的發展。
（五）良好的職業道德修養因會計職業判斷具有一定的制約性、選擇性、主觀性，要避免濫用財會政策，遏制財會人員故意放**擇性的空間，甚至故意製造虛假會計資訊，在校學習期間，對學生進行職業道德修養訓練勢在必行。
二、會計職業判斷能力、實踐能力與教學模式的關係
高職院校的教學活動是師生雙方的活動，又是實現人的發展的一種特殊的認識過程。教學過程是以教為主導，以學為主體的發展學生心智和能力的互動過程。專業性、獨立性、創造性及實踐性的教學過程，使得學生的職業判斷能力、動手能力與教學活動存在著相互促進，又相互制約的關係。
（一）會計職業判斷能力、實踐能力與教學活動的關係學生在老師的指導下，對專業知識由知之較少，到知之甚豐，是乙個判斷能力、實踐能力漸漸提高的過程，即教學活動促進了學生專業判斷能力和實踐能力的提高；學生分析、判斷、解決問題能力的提高，即職業判斷能力和實踐能力的發展，反過來會推進教學活動向高水平、高質量發展，從而實現「教學相長」。但如若教師的教學指導作用不能調動學生積極性，甚至產生羈絆作用，就會阻礙學生的專業判斷能力和實踐能力的發展；學生不主動配合老師的教導， 學生的專業判斷能力和實踐能力不但得不到應有的發展，反而還會制約教學計畫的進度等，甚至影響教學水平和質量的積極推進。2023年5月筆者對我院會計專業隨機抽樣百名在校生，不記名問卷調查結果顯示，100%的學生認識到職業判斷能力、動手能力、教學質量三者之間具有相互促進及制約作用。
（二）會計職業判斷能力與實踐能力的關係學生的專業判斷能力的強弱直接影響實踐能力發揮的程序和效果；反過來，實踐能力的鍛鍊過程，又是檢驗和發揮專業判斷能力，並促使判斷能力得以發展的過程。2023年5月對我院會計專業隨機抽樣百名在校生，不記名問卷調查結果顯示，100%的學生認識到職業判斷能力對動手能力具有制約作用；良好的職業判斷分析能力是促進動手能力發展的基礎。在開始時，會計專業判斷能力需要實踐的檢驗和推動，動手能力需要以專業判斷能力作為基礎；但到一定程度後，會計職業判斷能力的提公升會賴於或超越實踐積累經驗，而實踐能力卻隨著職業判斷能力的公升降而呈或維持或公升降狀態，即有惰性的一面，會計職業判斷能力若沒能得到提公升，實踐能力也就不會有更好的提高。
基於「職業能力導向」下職業院校體育教學改革的思考
作者 程松 神州 上旬刊 2019年第04期 摘要 職業院校以輸送職業能力突出的人才為發展目標，為國家的經濟騰飛做出了巨大貢獻，在體育教學的過程中職業院校也應該秉承一貫傳統，培養學生的職業素養，在職業能力的導向下對教學內容 教學理念 教學方式 教學目標進行改革，全方位培養學生。關鍵詞 職業能力導向 ...
會計人員職業判斷能力的培養
提要 隨著我國市場經濟的迅速發展，企業所處的經濟環境也日益複雜，傳統的會計業務發生了一定的變化，會計處理事項越來越呈現多樣化，新會計準則的出台為會計人員提供了更為靈活的選擇空間，但是也對會計人員的職業判斷提出了更高的要求，如何提高和培養會計人員職業判斷能力越來越受到企業和社會的關注。本文分析會計職業...
關於提公升會計職業判斷能力的方法分析
摘要 隨著市場經濟的發展和會計準則的不斷改進，企業作為會計準則的實施主體，企業會計真實準確地反映企業的經濟活動並提供決策參考資訊，對提高企業現代化管理水平極為重要。這種形勢對企業會計的職業判斷能力也提出了更高更多的要求。關鍵詞 會計職業判斷能力提公升方法 我國經濟發展進入新常態後，企業獲得了眾多發展...