近年來，隨著全面推進素質教育和「健康第一」的指導思想的提出，學校體育作為實施素質教育和健康教育的重要組成部分，對提高學生身心健康水平，培養全面發展的一代新人，正發揮著越來越大的作用。因此，體育有著越來越重要的意義。快樂體育由於能在教學中充分調動教和學兩方面的積極性，使學生在融洽輕鬆的教學環境中體驗運動的樂趣。
快樂體育受到了師生的廣泛歡迎，下面我結合自己的教學實踐談談對快樂體育教學的一些看法。
一、快樂體育注重學生的主體地位
社會在進步,科學發展日新月異,尤其是進入到二十一世紀以來,競爭日趨激烈,學校教育也面臨新的挑戰。尤其在當前實施新課程標準的體育教學中，全面實施快樂體育教學，有其重要的現實意義。學校教育不僅要讓學生個體成為德智體全面發展的社會主義建設者,更要進一步讓學生明白為個人的事業發展,自己的終身健康,祖國的發展,人類的長久發展而學習,明確體育與健康的強身健體功效。
為此學校體育教育要與這些目標聯絡起來,轉變教學觀念,樹立健康第一的指導思想,樹立以學生為主體意識。改變過去「教師為中心,學生圍繞教師轉」的教學觀念，教師「教什麼學生就學什麼」的思想，變「填鴨式」為「引導式」,以學生為主體,樹立學生主體意識,運用各種教學手段充分調動學生的學習積極性。學生才能變「被迫學」到「主動學」、「願意學」、「樂意學」,充分發揮學生的主觀能動性，以實現更佳教學效果。
二、快樂體育能夠激發學生的學習興趣
教學方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養學生濃厚的學習興趣的重要因素。在教學過程中，體育教師只有靈活運用教學手段，不斷改革創新教法，尋求更適合學生心理和生理特徵的教法進行教學，才能更好地調動學生內在的學習積極性，營造輕鬆愉快的課堂氣氛。教學方法的選擇，既要符合教材特點和學生實際，又要新穎有趣、難易適度、富於變化，使教學氣氛輕鬆愉快，使學生樂學、活學。
如在準備運動中，運用簡單輕鬆的遊戲或器械操等作為課的開始，可以激發學生的興趣，使他們積極主動參與。又如在基本部分的練習中，可採用遊戲、競賽、學生自主選擇練習方法等方式進行，使練習的形式多樣化，學生活學巧練，達到自我鍛練、自我體驗樂趣的目的。再如結束部分的放鬆整理運動，可引用韻律操或舞蹈等形式進行，讓師生在優美的旋律中跳起來、舞起來、笑起來，並在歡快的氣氛中調節肌體、放鬆身心。
使學生在歡樂、團結、成功的喜悅中結束課堂教學。這樣，整個教學過程都圍繞學生進行，充分發揮學生特長，有利於激發學生的學習興趣。使學生真正成為學習的主人，享受到運動帶來的樂趣，這樣的體育課才是名符其實的快樂體育課。
三、快樂體育中的情景創設有助於課堂教學
長期以來的應試教育是「你講我聽」,「教師示範、學生跟著做」。很大程度上抑制了學生的創造性,學生成了教師灌輸知識的「水桶」。使得教學方法單一,課堂氣氛很不活躍。
因此要轉變觀念,改變教學方法，創設情景就是乙個非常好的方法。例如,練習運球可命名為「雙龍戲球」:設定乙個直徑為兩公尺的圓圈,兩名或三名學生在其中運球,能掏到其他同學的球,就算勝利,同時不運球手要保護好自己的球,防止被掏掉。
這樣不僅學會了運球,而且使單一的運球教學充滿了樂趣,學生體會到了運球帶來的快樂。又如「運球報數」活動,兩人為一組,一人報數5+8=?運球者要邊運球邊回答，要求快速回答,球不能停,如不能對答如流上馬上換人。
還有「閉眼運拍球」,兩人一組,一人運球,一人保護。用布條或衣服遮上眼睛,然後運拍球,直到拍不到球為止。這樣在練習運拍球時,不僅提高了手對球的控制能力,而且發展了靈敏素質,調動了身體其它感官的參與,提高了對籃球的專門化知覺,使學生在練習時感受到運動帶來的樂趣,使簡單的運拍球練習充滿了趣味。
四、快樂體育有利於達到教學目的
遊戲教學是快樂體育教學的一部分，遊戲在體育教學中，內容豐富、生動活潑、組織形式有趣，深受廣大學生歡迎。它不僅可以調動學生的學習積極性，同時能有效地促進學生的身心健康，結合課的主題使每一體育課、每乙個學生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛鍊身體，提高素質。學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特徵。
如果體育教師在教學中能啟發調動他們學習鍛鍊的積極性，根據每堂課的教學內容，適當貫穿帶有競賽性的遊戲專案來配合教學，就可以活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中提高練習次數，鞏固技術動作，從而達到增強體質的目的。如快速跑練習，就可以運用「追逐跑」、「讓距跑」、「讓時跑」、「接力跑」等遊戲進行快速跑的練習，既能激發學生積極性，又能達到快速跑的教學目的，使學生不覺得累和厭煩。在結束部分的整理活動，用唱歌、講笑話或跳舞等形式來代替，既可以使學生身心達到放鬆的目的，又能使學生始終都能保持輕鬆、愉快的心情，讓學生更加喜歡熱愛上體育課。
快樂體育教學，是通過培養學生良好的心理素質，力求將外部的要求變為內動力，以學生樂學為支撐點。它不僅重視外在的形式，更看重內在的效益—提高學生的身體素質。在快樂體育教學的實施過程中，樂教只是手段，樂學才是目的。
在快樂體育教學中，要不斷地刺激學生，使學生樂學；要不斷的激「情」、激「趣」，使學生養成的良好學習習慣，培養學生的樂學精神，並把這種習慣和精神，逐步帶進學生的日常生活，進而走向終身體育，使體育真正成為學生學習生活的乙個重要組成部分，自主伴隨終生。
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