【內容提要】 通過激發學生的計算興趣、充分發揮學習的主動性、鍛鍊學生堅強的意志以及培養良好的計算習慣，從而有效地提高計算能力。
【關鍵詞】 提高計算能力
計算與人們的生活密切相關，計算教學貫穿於小學數學教學的全過程，由此可見計算教學在小學階段的重要性。可小學生計算的正確率卻常常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響。學生在做計算題時 ，一些計算題並不是不會做，而是由於注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等原因造成計算錯誤。
那麼怎樣才能提高學生的計算能力呢？下面談幾點建議：
一、激發學生的計算興趣。
在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂於學、樂於做。教師要教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，並掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。
（1）、抓住小學生的特點，創設情境，激發計算興趣。
在計算教學時要注意抓住小學生的心理及生理特點，結合生活實際為學生創設新穎、生動、富有情趣的生活情境，讓學生在現實情境中感受數學計算與生活的密切聯絡，激發學生的計算興趣和積極性。
（2）、講究訓練形式，激發計算興趣。
在計算教學時，要講究訓練形式的多樣化。如：用遊戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。
多種形式的訓練，不僅可以激發學生的計算興趣，還可以培養學生良好的計算習慣。
（3）、結合小故事吸引學生注意力，激發計算興趣。
以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事激發興趣。教學中，適時地列舉中外數學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生的注意力，可以激發學生對數學計算學習的愛好和興趣，使學生集中精力進行計算，從而有效地提高學生的計算能力。
2、培養學生的計算意識。
有效地計算教學應著力於培養學生的計算意識。讓學生體會現實生活與計算的密切聯絡，激發學生的計算興趣，培養計算的應用意識 ，讓學生運用計算解決現實生活的一些實際問題，使學生積極主動的進行計算，從而提高計算教學的效率。
三、注重發揮學生的主體性。
學生是學習的主體，歸根到底學習是學生個人的認知行為。因此教師在進行計算教學的活動過程中要利用機會給學生創造乙個自由發揮的舞台，讓學生通過獨立**、小組合作等形式完成計算教學任務。這樣一方面可以調動學生的積極性和發揮學生的主體性，另一方面教師也可以更好地根據學生的計算能力因材施教,從而提高學生的計算能力。
四、鍛鍊學生的意志。
計算題是非常枯燥的一種題型，學生容易產生厭倦情緒，因此培養學生堅強的意志，對學生能夠長期進行準確、快速的計算，有著良好的促進作用。
（1）、每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，通過長期堅持不懈的訓練，既能培養學生堅強的意志，又能提高學生的計算能力。
（2）、針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍複雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善於發現小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。可以通過各種方法進行練習，比如 「趣題徵解」、「速算比賽」、「同桌競賽」、「一題多解」等形式培養學生的意志。
（3）、根據學生已有的知識經驗和認知水平，從不同層次因材施教，從而激發學生的學習興趣並培養學生的意志。
五、培養學生良好的計算習慣。
（1）、良好的計算習慣，直接影響到學生計算能力的形成和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立的完成作業，並做到先複習後練習，練習中刻苦鑽研，細心推敲，不輕易問別人或急於求證得數。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。
（2）、教師還要加強書寫格式的指導。規範的書寫格式可以表達學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，如：
思路清晰，層次分明；板書工整簡明，重點突出等內容。
（3）、培養學生良好計算習慣時，教師還要有耐心，有恆心，要統一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。
總之，要提高學生的計算能力，就要持之以恆，做到經常化，講求速度、密度與靈活性，只要教師和學生堅持不懈的共同努力就有可能達到預期的目的，完成計算教學這個長期複雜的教學過程。
【參考文獻】 盧志華的《如何提高小學生的計算能力》
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