本學期擔任高一13班（文科班）的數學教學工作，本班學生69人，由於文科生初中的基礎參差不齊，高一基礎較差；大部分學生學習習慣不好，不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計畫。
一、指導思想：
根據《普通高中課程標準實驗教材數學考試大綱》的要求和《普通高中課程標準實驗教材數學課程標準》的精神，高2015屆數學學科教育教學的指導思想是：以《課程標準》為準繩，以人教版高中數學教材為依託，全面貫徹「科學發展觀」的重要思想和國家中長期教育發展綱要方針政策，以「信心教育，養成教育，感恩教育」理念統領教育教學全過程。根據高2015屆13班學生的實際情況，具體落實「因材施教，分層教學」指導思想。
強化團隊意識，深入開展「學情研究、教學研究和考試研究」等重要基礎工作。努力培養學生以基礎知識、基本技巧、基本能力三大能力為前提的綜合應用能力，促進學生「情感態度、學習策略和文化意識」的健康發展，全面提高學生綜合素質，努力提高自己的教學水平，為高等學校輸送更多、更好的合格新生。
二、教學目標：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1．獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、**活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。
3．提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4．發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5．提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6．具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
7．重視基礎教學，把教學重心放在基礎上，使學生具備基本的數學素養，在此基礎上再論提高。
三、學情分析：
1、基本情況：13班共69人，男生24人，女生45人；本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約2人，中等生約6人，中下生約25人，後進生約36人。 其中有效人數42人，學生整體水平較低， 「基礎知識差，學習習慣不好」是本班學生的顯著特徵。
所以本人任務艱鉅，我將本著「重基礎」的原則努力帶班。
2、通過三年的初中課標的教材和理念的薰陶，學生多方面體現出來知識面較寬，能力培養潛力大，但不足的方面也非常明顯且不可迴避的。鑑於此，作為教師，我必須對每位同學的特點加以分析，了解他們的優勢和不足。
四、教材分析：
本學期教學內容多，任務重，主要有《立體幾何》，然後必修3、選修1-1的部分。
本套教材體系邏輯結合不十分嚴謹，教科書書中的內容、例題、練習題難度不大，很多地方都是「蜻蜓點水」似的一點而過，還有本學期教學任務特別繁重，所以練習和複習的時間相對減少。針對上述特點，我會精心備課，精心選題，求是求活務考，充分把握和體現新教材必需的教學理念。
五、教法分析：
（1）通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。
（2）提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識。
（3）在**空間幾何、演算法、概率、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識
（4）基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。
（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。
（6）讓學生體驗「發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現」這一科學發現歷程法。
（7）通過概率的訓練，培養學生的運算能力。
（8）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。
（9）通過空間幾何、演算法的教學，提高學生的空間想象能力，使邏輯思維更明晰、嚴密、簡捷性。
（10）通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。
（11）利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。
六、教學研究活動及教學進度：
● 第1周評講寒假作業及入學考試
● 第2—5周完成必修2 第一二章：立體幾何
● 第6—7周補充選修2-1 空間向量及在立體幾何中的應用
● 第8—9周完成必修3 第一章：演算法
● 第10周半期考試及分析
● 第11—12周完成必修3 第二章：統計
● 第13—14周完成必修3 第三章：概率
● 第15—16周完成選修1-1 第一章：常用邏輯用語
● 第17—19周完成選修1-1 第二章：圓錐曲線與方程
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2013/9/1
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