高二上學期數學教學工作總結

2010--2011高二上學期數學教學工作總結

本學期的教育教學工作即將結束，為了把下學期的教育教學工作做得更好，

特此對本學期的教育教學工作總結如下：

人教版高二數學內容包括「不等式」、「直線與圓的方程」、「圓錐曲線

與方程」、內容多，任務重，時間緊且所教的兩個班分快班和慢班。如何提高

課堂學習的效率和因材施教，就成為教學工作的重難點。針對學生的具體情況，

我主要抓了以下幾個方面的工作：

一、準確把握學情狀況，切實做到因材施教

1.激發學生學習興趣，幫助他們樹立信心

在教學中，我們知道乙個班級的學生是參差不齊的，然而老師只有乙個，老

師在教學中真正做一分層次教學很難，然而，如何在同乙個班級提高課堂教學效

率，大面積提高教學質量呢？我的具體做法是：每當老師引導分析完成乙個例題

的時候，都給學生充分的交流時間，以同桌、前後桌為交流的物件。以優輔差，

以中競優，全面活躍課堂教學氣氛符合當前的新課程教學理念。正是由於學生交

流反饋及時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導。當然我認

為最大的好處就是在學生互相幫助與相互競爭中，把教學所講解的知識轉化成為

自己的知識。優秀的學生展示了自己的才華，有了自豪感，學習較慢的學生沒有

了學習的無助感，增強了戰勝學習困難的信心，中等生得到了提公升，可謂是基本

達到了全面豐收的效果。

針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們採取了低起點、小步

子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯絡實際，關注數學情境的建立，突出數學

的應用價值，培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。在教學

過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容

一般不再補充。利用各章設計的「資訊科技應用」專題，鼓勵學生運用計算機、

計算器等進行探索和發現，強化了資訊科技的教學，讓學生正確認識了數學和計

算機技術的關係，把複雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。

2.落實培優補差措施，切實抓好分類推進

實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等

生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有餘力的部分學

生布置一些稍微難一點的題目。通過網路，把選作題目發到學生的個人郵箱，或

者直接複製到學生的u盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾

向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能

力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的

知識視野，培養了他們的自學能力。

針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提

問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業

時，採取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，並根據情況給與適當的提

示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔

導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心

理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的

問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每

節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有

效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。

3．教學不應「急於求成」，適量運用「緩兵之計」

在講解「橢圓」時，有大部分老師是一講「到底」。也就是把與橢圓有關的

知識點及涉及的性質全部講解給學生。當然，老師這樣做的想法是好的，但學生

接受不了，這不利於學生對知識的消化與掌握。我採取了淺層次的教學，把目標

定位在了解的基礎上，不增加任何知識點，這樣學生學習起來很輕鬆也很愉快。

在對本章的內容講解完成後，我再把所謂的「焦點弦、焦半徑、通徑」等內容補

充上來，這樣減輕了學生學習的垂直難度，也完成了相應的教學任務。

二、批改作業、輔導學生與考試評價方面

我們知道「批改作業、輔導學生與考試評價方面」是六項教學常規中的三項，

也是我們平時教學工作的重點。在教學中，我堅持寫好批改作業筆記，把學生在

做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然後再乙個個當面糾正，我很明白地告訴

學生，如果你要抄襲作業的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕鬆一些。因為

我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否則你的教學輔導就

沒有了針對性。當然這樣做會加重我們的工作負擔，除了你要寫好批改筆記外，

你還要乙個乙個的輔導當然會很累，但效果很好，因為你的輔導有了針對性。關

於考試方面我的做法與大多數老師一樣。我對學生評價時允許學生要分數，然而

我們很多老師對自己手中的分數十分吝嗇，我們常常說給分有據，扣分有理，我

認為只要學生已經掌握了，你可以給他分數，這對他們的學習積極性很有幫助及

培養學生學習自信心。

三、堅持集體備課，做到優勢互補

1．長期堅持集體備課，注重教研的實際效果

集體備課並不侷限於固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業、教法切磋、

一題多解、學情分析等「一得」交流都是我們經常隨機教研的話題。對於每個章

節、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點；說教材

的前後聯絡、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學生應掌握

的解題規律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照五個一的要求進行授課，

即「統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業，統一測試」。真

正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門造車。

2．注重課堂教學設計，認真進行試題研究

在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的

高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的**。每次考試都把出題作為一種教

研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試後及時總結分析。加強互相聽課，

增進相互交流與合作，發揮團體優勢，實現資源共享。

3.注重資訊科技與數學課程的整合，現代資訊科技的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生

深刻的影響。新高中數學課程較好的實現了資訊科技與課程內容的有機整合，把

資訊科技應用融入到數學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模組中就有

十幾個「資訊科技應用」的例項。在圓錐曲線、線性規劃教學過程中利用動畫課

件加強直觀教學，起到了非常好的直觀作用，激發了學生的學習興趣，提高了學

習效率。

總之，在一學期的教學中，收到了一定的效果，通過總結，對下學期的工作將起到乙個鋪墊作用。篇二：高一上學期數學教學工作總結

高一上學期數學教學工作總結

平沙一中賴振標

時間過得真快，轉眼間高一上學期的工作就結束了。

回想起這學期的工作，我感受頗多。這學期，我擔任了高一（1）班班主任及高一（1）、（3）班的數學教學工作。首先，我想就數學教學工作談談我及我們備課組的一些做法：

一、對學生嚴格要求，培養良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有乙個心理準備。我們班是乙個重點班，全班大多數同學初中公升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學生有自卑感，害怕自己不能學好數學；相反有些成績較好學生驕傲自大，放鬆對數學的學習。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。

對較差的學生，給予多的關心和指導，並幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放鬆學習。

第一次月考，全班很多同學考得不好，甚至有個別同學只有

三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這麼低的分，對學好數學沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好複習工作，教給她要注意的地方。

經過她自身的努力，期中考試中，這位女生數學考了96分。一段時間的調整，全班基本上樹立了能學好數學的信心。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課後複習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和複習，強調總結的重要性，並有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚並推廣，不做或做得差的同學要批評。

在我的嚴格要求下，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。當然，要改變根深蒂固的問題並不容易，這學期還要堅持下去。

二、刻苦鑽研教材，不斷提高自身的教學教研能力

高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鑽研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細緻的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。

高二上學期數學教學工作總結

高二上學期數學教學工作總結

高二上學期數學教學總結

高二上學期數學教學工作計畫

高二上學期數學教學工作總結

高二上學期數學教學工作總結

高二上學期數學教學總結

高二上學期數學教學工作計畫

相關推薦