高一上學期教學工作總結
轉眼，乙個學期過去了，這一學期，我擔任高二年級文一班和文二班的英語教學工作。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的「因材施教」。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，積極參加學校組織的各種教學活動，使教學工作得以有計畫，有組織，有步驟地開展。
立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作總結如下：
首先，了解學情。這兩個班已接觸了乙個學期，對學生的學習情況也有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。
所以針對這個實際情況，決定採取堅持「夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力」的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。
其次，認真備課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。
因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：一，認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。二，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
三，考慮教法。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。授課之後，做到精講精練。
針對單詞，蒐集一些針對性的單詞題，課前利用5分鐘時間講解一篇閱讀理解。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺資訊;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。
在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從配套練習題選擇，抑或是從其它套題或網路上選擇具有針對性的習題供學生練習。
再次，克服教學倦怠，努力創新。作為乙個從教三年的年輕教師，在學期開始或多或少會出現教學倦怠的情緒，總是覺得該教的內容我都掌握了，從而失去了剛工作時的那種去提高自己改善教學方式的熱情。然而，教師的成長和自身的學習是分不開的。
我們面對的學生也不盡相同，於是我及時糾正了自己的錯誤認識，也對自己過去的教學方式作出適時的調整，例如，以前的閱讀課都是逐字逐句的翻譯，而現在我更注重學生語言實用性的培養。尤其是對新課改中提出的learn to do, learn to be, learn to live, learn to co-exist,有了更進一步的認識。英語不應該是乙個被孤立的科目，於是我最大限度的運用多**為學生呈現了乙個真實的英語世界。
最後，認真批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。
對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每天都進行聽寫，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。
並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。
成績已成過去，希望在未來，今後我將繼續加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。
任課教師：姚婭麗
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