有效課堂教學心得體會
實現有效教學，提高課堂教學效率是我們每個老師的心願。有幸參加了學院組織的關於有效教學的網路培訓課程。課程是由福建師範大學的余文森教授和集美大學的方元山教授講授的，兩位教授在對有效教學和無效教學表徵和成因進行剖析的基礎上，詳盡講授了高校課堂有效教學的行為——教學設計和教學組織、能力導向的課堂教學以及高校課堂有效教學對於提高學習效率的教學策略、對於增進學習結果的教學策略、對於提公升學習體驗的教學策略等內容，學習後感受頗深。
所謂「有效」，主要是指通過教師在一段時間的教學後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收穫，即使教師教得再辛苦也是無效教學。
同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。
做到有效教學，教師應該從以下幾方面著手：
一、樹立先進的教學理念
理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對於教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
二、有效設計是有效教學的前提
1、解讀教材
解讀教材是有效教學設計的基礎，是教師的專業基本功。正確解讀教材，首先需要教師對教材本身的理解。教師要深入地挖掘教材，充分把握重點和難點，對所講內容做到心中有數，力求全面，不要落下知識點。
2、設計有效的教學方式
教師要時刻關注學生的學習情況，要注意學生的聽課狀態。俗話說「興趣是最好的老師」，我們要充分激發和調動學生的學習興趣，讓學生在樂中學、玩中學，這樣教師會教得輕鬆，學生會學得愉悅。教師要把學習的主動權還給學生，讓他們主動地去獲取知識，學會合作學習，能夠進行深入地**。
學生會在合作學習中可以互相啟發、共同提高。
三、有效實施是有效教學的關鍵
有效教學的實施需要教學策略和方法的支援，該練則練、該講則講、該問就問。這就要考慮到教師的教學方法、學生的學習態度、所教學科的內容特點等問題。
1、確定有效的教學目標。教師再經過對學生原有認知條件、情感態度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學生需要意圖的深入研究之後，確定的教學目標應該在教學過任務導向作用。
2、課堂的有效組織。這一環節，教師要做到：語言組織準確、簡練；時間組織恰到好處；教學組織面向全體學生。
3、課後的有效練習。量不在多，貴在精。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
四、有效反思是有效教學的保證
有效反思是有效教學的保證，有效教學是通過有效的反思來實現的，以反思教學促進有效教學的進行。葉瀾教授有一句著名的話：乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。
教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上公升中，實現專業成長。
《有效教學》網路培訓學習心得
管理教研室李鳳琴
有效課堂教學學習心得
有效教學即符合教學規律 有效果 有效率的教學。如何降低 避免語文教學的無效 低效，提高課堂教學的有效性，應該成為我們教師研究的乙個重要課題。筆者根據自己的教學實踐，就初中語文課堂有效教學談幾點淺薄的思考。一 營造良好教學氛圍，提高學生的參與程度 在教學實踐中，我一直致力於營造開放 合作 的課堂教學氛...
有效課堂教學流程
小學數學有效教學流程 教學設計是根據教學物件和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序 優化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優化為目的，以解決教學問題為宗旨。就此我校在關於教學設計上，提出了 有效教學流程 的課題。而數學課有效的教學流...
有效課堂教學反思
有效課堂上教師應以盡可能少的時間 精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，即實現輕負擔 高質量，低耗時 高效益，達到使學生從 不懂 到 懂 從 不會 到 會 變會學 願學到樂學，促進學生的全面發展 主動發展和個性發展的目標。每個教師上了無數節課，靜下心來反思一下，我上的每節課都有效嗎？有沒有低效無效...