3．關注學生數學活動經驗的積累。基於"教育是建構人生的價值和生活方式，實現生命價值和人生意義的一種活動"的認識，學校教育是師生之間獨特的社會生活體驗過程，數學學科的學習目的之一，是要使學生獲取數學活動經驗，數學活動經驗是學生在特定的學習環境中或某一學習階段通過經歷理解社會實際問題的"數學化"過程，體驗數學知識的內在聯絡性，並獲得研究問題的方法和經驗，而學生數學學習的過程正是建立在經驗基礎上的乙個自我再創造過程。
4.讓學生經歷數學概念的學習過程,讓學生學會數學的思考和表達。數學、數學教學的本原在於數學知識、思想、方法與思維、興趣、情感、審美的完美結合。
學生的數學學習，是乙個不斷提出問題，分析和解決問題的過程，是學生自身進行數學活動的過程，因此華老師在指導學生進行學習的過程中始終注意創設體驗和處理現實問題的機會,使學生參與和理解學習數學的過程,引導學生經歷數學和探索數學的過程,學習用數學的思維方式分析和解決問題,從而培養學生的數學意識,分析性思維、創造性思維和實踐性思維的良好品質。
最後要說明的是,乙個有生命力的教學思想和教學特色,其內涵是極為豐富的,它應是開放的,不斷生成發展的,同時需要人們從多角度不斷去理解和認識。
小學數學課堂的有效教學學習計畫
十二五 小學數學課堂的有效教學 學習達標計畫 建中小學 張寶顏 在這個假期的培訓學習中，我們學習了 小學數學課堂的有效教學 這一本書，乙個人只有不斷地學習，才會不停地收穫，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。才能使課堂變得一堂有效的課堂，要想成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習...
小學數學課有效備課學習體會
小學數學 有效備課 研討會學習體會 備課是上好課的前提，提高課堂教學質量和效果，首先要抓好備課這一環。如何備好每一節數學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高數學教學成果，確實需要我們教師精心設計。不管你是個人備課還是集體備課，都必須經過周密思考，認真的籌畫和精心設計教學過程，充分細緻地做好準備...
數學課堂教學的幾點改進措施
生 計算，發現這些數都不能被3整除 師 同學們再看看這組數 出示12 15 18 21 24 27 生 計算，發現能被3整除 師 想一想是什麼特徵？生 互相討論 各個數字上的數的和能被3整除，這個數就能被3整除。這個片段就發揮了學生的主觀能動性，讓學生根據已有的知識經驗大膽猜想能被3整除的數的特徵，...