陳紅2023年10月我的教學優勢
有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守在教育事業的重要支柱。縱觀自己幾年的教學實踐，總結以下優勢：一、鑽研教材、了解學生。
在教學之前，我要求自己對所教的每一位學生都充分了解。並從整體上了解學生基本喜歡的教學方式和存在的學習困惑。能認真鑽研教材，了解教材的特點，把握教材中每課的難點和重點。
針對所教學生的特點，各班級的需求，能融會貫通地將教學內容進行整合鋪墊，針對不同水平的學生進行教學，使教材內容更具有針對性，有效性。
二、積極利用網路資源服務於教學。
經常使用各種教學資源，根據我校資訊科技的特色，合理地把網路資源與數學教學進行整合，既使數學知識變得易於理解、貼近生活，又提高了學生學習數學的興趣。三、一邊教學一邊反思
教學後，能及時反思自己的教學行為，總結成功之處，找出失敗原因，並能向有經驗的教師請教，使自己的教學水平不斷提高。四、創設情境，使學生帶著情境任務學習數學
在課堂教學中盡可能創設一些情境來吸引學生，使他們投入到教學活動中來。利用多**聲、色、動的特點設計有趣的情境，並結合創設的情境，提出一些供學生討論的數學問題，讓學生互相交流。在課堂教學中時時培養學生說的能力和學生的學習的主動性和**性。
根據存在的不足制定的幾條改進措施
一、調控教學節奏，調動師生交流
在平時教學中，我深深感到課堂教學的節奏有時就像一條優美的曲線，如果某些教
學環節實施節奏的調控性較弱，靈活度不夠就會影響整個教學程序。因此要改進以往忽視教學節奏的情況，增強靈活調控的能力，同時要增強師生的雙邊活動。平時在課堂教學中教學方式還比較傳統，不益調動學生的上課積極性，所以一定量的雙邊活動是活躍課堂的關鍵，也是加強課堂效果行之有效的方法。
但在這方面，在我的課堂教學上還是有欠缺的。接下來在教學中我可以通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作互動的活動，切實提高學生交流能力，增強他們的表現慾。二、合理利用網路資源
網路為我們的教學資源的收集提供了便利，也豐富充實了我們的教學資源。但是作為教師要學會合理利用善於利用，特別是在課堂教學的不同環節中，如能恰當的運用，不僅能調動學生的學習積極性，同時也能有效的提高課堂教學質量。我在這方面還需要不斷的改進。
三、注重教材的拓展
一年級是新教材，每一課的教學內容可以根據不同的教師、班級、學生情況確定課時，甚至拓展教學內容。這就需要教師在認真備課的基礎上，根據學生的興趣，確定教學內容與形式。反思自己的教學：
小學數學課程標準指出：數學教育應以學生發展為本，充分關注數學課程中的學習過程。而二期課改數學新教材中也指出：
留足夠的空間讓學生去感受，理解知識的產生和發展的過程。本著這樣的教學理念，在教學設計時，主要考慮以下幾個方面：一、以學生感受體驗知識的過程，培養學生的能力。
二期課改要求在課堂教學中，強調以學生內容為主體，引導學生對學習活動主動參與並親身感受、體驗知識的生成、發展和形成的學習經歷。因此，在學生自主**學習過程中，我引導學生通過小組交流，把新知識轉化成已有舊知識來解決問題。應用階段通過不同層次的練習完善認知，使不同能力水平的學生都有所發展。
並通過多次的觀察比較，小組合作，使學生在解決問題的過程中將獲得知識或經驗向方
法轉化，並內化成自己的經驗。這樣一節課下來，學生不再習得簡單的數學知識，而是學會了終身有用的學習方法。
二、演算法思維為核心，引導學生思維的多樣化。
新教材注重**不同的計算方法，培養學生利用學具**演算法的能力和口頭表達能力。這既為今後的多位數的加法打基礎，同時也培養了學生的數學思維。演算法多樣化是數學課程標準的乙個重要思想，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，用自己的方法解題。
本節課提倡演算法多樣化並非讓學生掌握所有的演算法，而是要通過反饋交流、評價溝通，讓學生體驗、學習別人的思維活動的成果，掌握適合自己的一種或幾種演算法。這樣才能呵護學生的主體意識、創新意識，實現「不同的人在數學上得到不同的發展」。
為了培養學生可持續發展學力，也為了貫徹二期課改精神，課堂中著眼於探索計算的方法，體驗演算法的多樣性。考慮到不同學生處理方法不同，同時為了培養學生**性學習的能力，課中留足充分的時間與機會，讓學生利用已學的本領，借助位值
板、計算條等輔助學具幫助思考，動手動腦去經歷**的過程，這既是培養學生獨立思考能力的機會，又有利於出現多樣化的演算法。再組織學生交流,促使學生思維有序化，使學生的演算法變得更完整，語言表達更清晰。同時，讓學生有表現自我的機會和嘗試成功的可能。
在進行交流中，哪種方法最好，教師不作統一評判，因為我認為對於學生個體，適合學生思維個性的方法就是最好的。整課堂，立足於教材，從學生的自身認知水平出發，以開放、寬容的態度對待、處理演算法多樣化教學，三、把課堂教學與資訊科技的整合，以達到最佳的教學效果。
在課堂教學中，**是教學資訊的平台，是傳播資訊的工具和手段。因此，利用計算機輔助教學的課件，不僅是來傳遞教學內容，而且它還會改變傳統教學方法，學習方式，有利於調節課堂氣氛，創設學習情境，引發學生的好奇心，激發他們學習數學的興趣，調動每位學生參與的慾望，有利於學生獲得數學資訊，並從中提出問題，促進自主**活動的展開。在展示**結果，也就是多種演算法的過程中，電腦演示，清晰地把知識形成過程全部回放，再現在學生的面前，形象生動地把一些其
他教學手段難以察覺的關鍵點，清晰的呈現在學生的視覺範圍之內。四、以激勵性、多樣化的評價，激發學生學習的內驅力。
積極、多元化的評價對學生的學習有著很大的幫助。因此在課堂中我通過教師的及**價，學生的自我表揚，充分發揮評價的導向激勵作用。以小組為單位，開展競賽，獎勵水果，培養學生團結協作精神，讓每個學生盡量獲得成功的體驗和數學學習的樂趣。
最後交流學習收穫時，再一次體驗自我探索的價值，激發學習興趣。
數學課堂教學的幾點改進措施
生 計算，發現這些數都不能被3整除 師 同學們再看看這組數 出示12 15 18 21 24 27 生 計算，發現能被3整除 師 想一想是什麼特徵？生 互相討論 各個數字上的數的和能被3整除，這個數就能被3整除。這個片段就發揮了學生的主觀能動性，讓學生根據已有的知識經驗大膽猜想能被3整除的數的特徵，...
小學數學改進課堂教學的幾點措施
3 複習課要加強對知識的理解，強化記憶，使之系統化。教學中要把分散的數學知識進行串聯 歸類 整理，溝通知識之間的內在聯絡，並納入到學生己有的數學知識系統中，形成乙個比較完整的知識體系。4 教學中可改變量學教學內容的呈現方式，把適合教師講解的內容盡可能變成適合學生 研究問題的素材，幫助他們在自主探索和...
xx區小學數學改進課堂教學的幾點措施
討論稿 說明 本措施討論稿是在上海市 中小學數學課程標準 改進小學數學課堂教學的幾點意見 的基礎上根據我區小學數學課堂教學的實際現狀而制定，供小學數學教師在課堂教學實踐中作參考試用，使之不斷完善。一 數學教師要逐步通讀小學數學1 5年級新 舊 教材的全冊教材，讀懂本冊教材，知道每一課時的教學內容在單...