摘要：大學英語教學效果的提高，需要有較為合理的教學環境，更需要教師與學生雙方的共同努力與配合，這樣才能在現有大班教學狀況下，既保證了教學的效果，又能最終達到提高人才培養質量的目的。
關鍵詞：大學英語大班教學創新
一、增強創新意識，改變傳統教學方法
隨著資訊科技逐漸融入教育領域，對教師傳統的教學手段、教學方法產生了重大影響。資訊科技也促進了教師教育觀念的變化，對教師的知識結構、能力結構提出了更高的要求，所以教師的觀念和意識需要與時俱進，教學上更要有創新，要確立以提高學生的綜合應用能力為主的教學指導思想，改變傳統教學方法，改進教師教學手段。如果教師的授課形式千篇一律，毫無新意和刺激，勢必造成學生的厭倦，所以，一定要打破陳規，推陳出新。
課堂上教學方法要多樣化，給學生創造真正的語言體驗、訓練和實踐的機會。
為了更好地運用現代化教學手段，教師在實施多**大學英語教學時應該注意以下幾個方面：教師要以認知理論和現代化教育理論為指導，結合語言學習規律，科學合理地設計教學內容，蒐集教學材料和組織教學活動；利用計算機和多**課件建立良好的教學情境，優化學習環境，但同時應注意作為教師來說，不能過多依賴電腦呈現教學內容，成為機器操作者，如果過多過濫地運用多**教學，課堂效果就會失去重心，多**畢竟只起到輔助的功效，而不是令學生走馬觀花地瀏覽；一定要以學生為中心，充分發揮教師主導作用和學生的主體作用。
二、更新理念，積極推進小組互動式教學
傳統的課堂教學以教師講解課文和學生做練習為主要模式，學生學習被動。教師首先應認識到學生是課堂教學的主體，發揮學生的主體性並不等於教師喪失了作用或任務減輕了，相反對教師的要求更高，尤其對於大班教學而言，更具挑戰性。基於建構學習理論和合作學習理論，建議採用建構式互動教學模式，即以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性和積極性，最終達到使學生有效地實現對所學知識的意義建構的目的。
教學組織形式可採用集體授課和小組活動相結合的教學組織形式。
大學基礎英語教學中教學方法創新探析
作者 張培張冠群 學習導刊 2013年第07期 摘要 本文結合大學英語教學課堂實踐，提出了大學基礎英語教學中創新的必要性和怎樣在運用創新的教學方法。教學方法創新的目的是激發學生的學習積極性，真正提高英語教學質量。關鍵詞 大學英語教學方法創新 一 什麼是創新 拉丁文innovation是創新一詞的最初...
中職英語教學方法創新思考
作者 史羅娟 讀書文摘 下半月 2018年第10期 摘要 中職教育作為職業教育的重要組成部分，英語更是中職生必備的一項技能，其對學生未來的工作和學習有很大幫助。文章結合當前中職英語教學實際情況，在文中先分析了中職英語課堂教學現狀，之後從三個方面簡要 了如何創新中職英語教學方法，希望對中職英語教學的高...
大學英語翻譯教學方法
摘要 大學英語是我國大學生高等教育階段必修科目之一，翻譯教學作為外語教學的一種主要方式和手段運用於大學英語教學中，對促進英語學習 提高本科教學質量有著重大的意義。文章首先論述了目前我國大學英語翻譯教學的現狀和存在的一些問題，初步 大學英語翻譯教學方法，以便提高翻譯教學效果，達到提高學生英語綜合應用能...