培優扶困紮實工作
2012——2023年第一學期四年級語文教學工作總結
隨著期末考試的到來，一學期的工作就這樣在緊張忙碌當中結束了。回顧這學期的工作，自己感慨萬千——有學生進步帶來的喜悅，有學生停滯不前帶來的煩惱，還有對於某處教學情況不盡如人意的困惑……本學期，我繼續擔任了四年一班的語文教學工作。現將一學期教學工作總結如下：
一、主要工作和成績
（一）、教師方面：
1、努力學習，提高自身業務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我利用各種渠道汲取營養——在教研組活動中，取長補短，從其他教師的課堂中吸取精華，同時結合自己的教學深入思考，如何讓自己的課堂更有效。在外出聽課和培訓中，更是積極認真，因為他山之玉，可以攻石。
此外，參加網上培訓時，認真學習。
2.課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。
以學生為主體，構建**式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動**，自主獲取知識，提高學生的能力。
此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生願學。
另外，我採用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。
教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
3、依託語文校本活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我要求學生準備了兩本課外讀物——《綠山牆的安妮》和《綠野仙蹤》。並且要求學生進行相關的讀書筆記活動，一次提高他們的語言積累能力和培養他們良好的閱讀習慣。
4、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，採用自主合作**性的學習方法，讓每個學生都成為**性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢於想象，勇於質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。
5、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣，激發他們的好奇心和求知慾。
在教學中，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
6、注重教研反思活動。
對於自己所上的每一節課，我都會進行反思。
在聽課後，積極進行反思，從別的老師那裡汲取長處，對他們課上存在的問題，聯絡自己的課堂教學，進行反思，尋找問題產生的原因和解決的策略。
7、開展豐富的教學活動。
按照教學計畫，我先後進行了作業展覽、百詞競賽、朗讀比賽等活動來調動學生的學習積極性。
（二）、學生方面
在本學期初來看，從學情來看，在語文方面來看，課堂氣氛較為活躍，孩子們愛舉手發言，樂於進行對話。
針對此種情況，在教學中，我注重提高學生的學習方法。傳授或和他們一起總結語文學習的學習方法。培養他們學會傾聽，會說完整有條理的話，寫出比較具體的文章，能流利地朗讀課文。
通過這學期的教學，本班的學風良好，大部分學生對學習興趣較高，較好地完成了學校下達的各項教學指標。
在本學期的期中和期末兩次考試中，班級的合格率都到了百分之百。學習基礎較好的學生成績非常穩定，基本上每次考試都能名列學年的前茅——高晨航、徐子豪、宮玉明、陳冠彤、劉雪娜、房珺生等。
這學期最讓我高興的是一些學困生的進步非常明顯。朱櫻傑、郭鈺，以前長期徘徊在三四十分的學生已經穩定在80分以上；陳佳豪、李林洪以前不及格的學生現在已經穩定在七十分和六十分以上。
二、教學中還存在的問題及改進措施：
存在問題：
（一）、教師方面：
1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更。
2、雖然對於後進生很關注，但是扶差工作落實的不到位。
對後進生的關注還不夠。在日常教學中，對於學習特別落後的學生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學習方法上的引導，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上，親自參與指導、監督。。
3、對學生的一些具體要求，不能夠嚴格地一直要求到底，學校工作繁忙時，疏於檢查，讓個別學生鑽空子，養成不良習慣。
4、班級發展不平衡，兩極分化嚴重。
我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
（二）、學生方面
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
比如：陳誠、李林洪、陳佳豪等。
2、學生水平差異太大。
優等生與學困生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。比如：李林洪、陳佳豪等。
改進措施：
學生存在的問題，歸根結底在於教師。針對於自身和學生存在的問題，我努力在在下學期做到以下幾點：
1、加強教師自身素質的提高。
認真鑽研大綱、吃透教材，精心備課，努力做到課堂上精講精練,注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清、篇篇清。
2、發揮學習小組的優勢，培優扶困。
在下學期把學習小組的作用要抓出來，讓優等生在幫扶的過程中，自身的學習水平能得到提高；學困生在優等生的監督和幫扶下，能得到穩步提高。
3、加強守紀方面的教育。
通過評比等一系列活動，讓學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、加強閱讀和作文的強化教學。
閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中，我雖然強化閱讀和作文，但是力度顯然還不夠，導致在考試中失分率很高。
特別是作文，有些學生寫得還不行，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練 ，提高語言表達能力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。
在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學生養成「不動筆墨不讀書」的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就紮實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。
通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的「動情點」，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
新時期的語文教學面臨很大的挑戰，我們要注意充分發揮學生的主體作用，放手發展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但距離理想的工作目標尚差甚遠。今後，我將繼續加倍地努力鑽研和探索，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
2023年1月
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2.多起段，讓表述的層次更清晰些。
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