19《觀潮》練習設計
松江區古松學校顧仁惠
一.在帶點字的正確讀音後面劃「√」。
籠罩（lóng lǒng） 薄霧（bó báo）
餘波（bō pō） 風號浪吼（háo hào）
二.寫近義詞。
霎時（ ） 昂首顫動（ ）
三. 根據意思寫詞語。
（1）形容聚集的人極多
（2）形容隱隱約約
（3）沒有風浪，比喻平靜
說明：第一題設計目的讓學生讀準字音；二、三題練習使學生懂得理解詞語的一些方法，找近義詞等。
四. 根據課文內容填空。
潮來了，作者先聽見遠處傳來好像過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同好像當潮頭奔騰西去後，江面依舊
五. 按順序排列下面的句子，用序號表示。
（ ）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進。
（ ）那條白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗。
（ ）潮來了，只見東邊水天相接的地方出現一條白線。
（ ）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復了平靜。
（ ）白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。
說明：四、五兩題目的是通過學生反覆朗讀課文後，檢驗學生對文章的理解情況。逐步培養學生讀懂課文的一些方法。
六. 閱讀短文，回答問題。
太空梭
一架飛機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯（fǔ）衝，一會兒爬高，一會兒翻筋（jīn）鬥，覺得很得意。 突然一聲呼嘯（xiào），乙個龐（páng）然大物騰空而起。
只見他三角形的翅（chì）膀（bǎng），尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便無影無蹤（zōng）了。飛機想：「這是什麼呀？
怎麼飛得這樣快呢？」
他找到智（zhì）慧（huì）老人，想問個究竟。智慧型老人笑著說：「剛才你見到的是太空梭。
他比你飛得更高更快。你能飛兩萬公尺高就不錯了，他卻能飛幾十萬公尺高。從東海之濱（bīn）到帕（pà）公尺爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！
」智慧型老人停了停，又說：「太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和**人造地球衛星。
衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂（bì）把衛星撈（lāo）回機艙（cāng），帶到地面上來維修。」
飛機越聽越不自在，他想，今後也許再也用不著我去飛翔了，便將起落架放了下來，智慧型老人看出了飛機的心思，便開導他說：「太空梭有他的長處，你也有你的長處。你的作用也是太空梭替代不了的呀！
」聽了智慧型老人的話，飛機又重新拌擻（sǒu）起精神，把已經放下的起落架收了起來，向著高高的藍天飛去。
1. 用適當的詞語替換下列句子中加點的詞，使句意保持不變。
（1）飛機越聽越不自在，他想，今後也許（ ）再也用不著我去飛翔了；便將起落架放了下來。
（2）太空梭有他的長處（ ），你也有你的長處。
（3）聽了智慧型老人的話，飛機又重新抖擻（ ）起精神。
2. 按要求圈劃。
（1）用「__」畫出具體表現飛機「很得意」的詞句。
（2）用「 」畫出描寫太空梭樣子的句子，並填空：
（ ）的翅膀 （ ）的腦袋 （ ）的機尾
3. 讀下面一段話，做練習。
太空梭的本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和**人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
（1）一段話中，能概括這段話中心意思的句子，稱為中心句。請用「」畫出這段話的中心句。
（2）按「總—分」關係給這段話分層，在層末用「|」標明。
（3）太空梭的作用主要有
說明：拓展訓練，讓學生運用學習本課的學習方法，檢驗學生是否具有獨立讀懂課文的能力。
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