[摘要]化學實驗是獲取化學知識的重要手段，其學習過程是培養學生主動學習行為提高學習能力的良好載體。通過化學實驗達到激發學生學習興趣，形成學生**性學習方式，培養學生自主學習能力，從而有力地推動化學課堂有效教學，發展學生的創新思維能力。
[關鍵詞]化學實驗實驗教學創新思維有效教學知識創新與創新人才的培養，已成為經濟發展和民族進步的重要任務一，也是教育工作者關注的熱點，化學作為一門自然科學，實驗是化學教學的主要內容，是化學教師常用的教學手段，也是學生學好化學的有效方法。化學實驗以其獨有的優勢，在學生創新思維能力的培養上發揮著重要作用。新課程「以學生發展為本」的思想出發結合「有效教學」理念，提高化學課堂的有效教學，不僅要求學生學會化學知識，更是要求學生通過學習過程培養創新意識和學會學習的能力，滿足學生終身學習和社會發展的需要。
一、生活小實驗會激發學生的學習興趣和探索創新能力「知識回歸生活」是課堂教學的主旋律，化學知識源於生活，新課程已將化學知識生活化。在教學中,我盡可能結合新授知識,充分利用生活中豐富的實驗資源，設計相關實驗，將知識的學習融入到對有關的生活現象和社會問題的分析、解決活動過程中,使化學學習更具有實際意義。例如：
例如，緒言課上的「魔術表演」。我將教學書上的演示實驗設計成了兩個魔術：「清水變牛奶（二氧化碳吹入石灰水）」，「一杯毒酒（把稀鹽酸倒在水泥地上）」，作為第一節化學課的開始。
果然「魔術表演」極大地吸引了學生注意，迫切想破解謎團，此時我說明這些現象都是由物質的變化引起的，自然激發學生對化學的濃厚興趣為今後教學打下了良好的基礎。在酸鹼鹽的教學中，測84消毒液（主要成分次氯酸鈉）、潔廁靈（主要成分鹽酸）、牙膏等酸鹼性，還可用學生提供的洗手液、橘子、蘋果作為作為物件，這一切破除了化學實驗的神秘感，學生可以在自己家裡輕輕鬆鬆做實驗。通過對比實驗，讓同學們感受到生活是知識的源泉，處處留心皆學問；……。
在實踐中發現，當我們巧妙地應用學生身邊的一些學習和生活用品（如廚房化學用品：醋、消毒液、吸氧劑、乾燥劑等）進行實驗，經常會產生意想不到的效果，給學生帶來驚奇，也帶給學生化學的魅力。這些實驗更貼近學生的生活實際，比「正規實驗」更富有親切感、新奇感和熟悉感。
這類生活化實驗活動的開展，體現了生活即教育的理念，讓實際生活成為學生最豐富、最直接的營養源泉。
化學實驗教學中如何培養學生創新思維能力
作者 張麗明 讀寫算 2013年第43期 新課程改革和實施素質教育的關鍵所在就是要加強對學生的創新教育，培養學生的創新意識和創新思維。化學創新能力是進行化學創造活動獲得創新成果的能力，是一般創造能力在化學研究和化學學習領域中的特徵表現。化學教學中，教師應當有意識的培養學生的創新精神和能力。如何從基礎...
初中物理實驗教學中學生創新思維能力的培養
作者 李德江 新校園 中旬刊 2018年第02期 摘要 隨著經濟的不斷發展，社會各個方面也在不斷進步，很多領域都在積極地進行改革以尋求新的發展機會，教育領域也是如此。創新對於新時期的教育來說，是十分重要的助力，所以在初中階段的物理教學當中，教師必須要掌握各種基本的教學原則，堅持以人為本，注重提高學生...
談小學生創新思維的發展
新的課程標準十分重視學生思維多樣性的培養，新的課程目標把教學從 關注知識 轉向 關注學生的情感 關注學生思維 上來。在教學活動中，我們允許學生以自己的方式思考和解決問題，更重要的是要尊重學生通過獨立思考所獲得的不同成果。一 學會欣賞，讓學生想創新 創新意識是指一種發現問題，積極探求的心理取向。在數學...