摘要：通過了有關的文獻資料、問卷調查、訪談、數理統計、邏輯分析以及課內外的觀察，綜合了解學生的體育運動興趣特徵；以及缺乏體育興趣的原因。對不同年齡的調查分析、統計，**了中學生缺乏體育運動興趣的現狀成因，並提出相應的建議和對策。
關鍵詞：中學生，體育興趣，調查，分析，對策
興趣是人們力求探索某種事物或從事某種活動的傾向。當乙個人對某種事物發生了濃厚的、穩定的興趣時，就會把心理活動超向於該事物，表現出敏銳的觀察力，豐富的想象力和克服的意志力。根據中學體育教學的任務和體育教學大綱的要求，激發、誘導、創新和培養中學生參加體育活動的興趣，提高體育教學、訓練的效果。
中學生正處於長身體的迅速發展的時期，不同年齡的中學生，對參加體育活動的興趣有何年齡特徵、性別特徵？中學生中普遍存在缺乏體育興趣，如何改變舊的教學模式，樹立全新教育體系，對學生進行引導和培養？本文在調研學生對體育運動缺乏興趣的基礎上，對以上問題進行分析**，提出對策，以達到提高學生體育興趣和增強學生體質的目的。
1．研究物件與方法：
1.1研究物件：在；羅定中學高二學生80名（其中男生42名，女生38名）。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
查閱有關體育教學檔案，**，著作，並對其中近十篇文獻資料進行重點研究。
1.2.2問卷調查法
運用問卷調查法對中學生的體育活動興趣作調查，收回有效問卷78份（其中男生40份，女生38份）。
1.2.3訪談法：實習期間科組內體育教師進行訪談、交流。
2.研究結果與分析
2.1影響中學體育課興趣主要因素
2.1.1學生對體育活動缺乏興趣的原因（見表1），主要有：
認為體育活動對自身體質的提高作用不大，佔55.12％；自身體質差，有疾病，佔32.05％；進行體育活動後感到疲勞、不舒服，佔29.
48％；學習負擔重，沒有時間進行體育活動，佔60.25％。
（表1） 影響中學生體育活動興趣原因調查統計
2.1.2中學生對體育課不感興趣的原因（見表2），認為體育課枯燥無味、缺乏生氣，佔67.
94％；教師好挖苦諷刺學生，佔12.82％；本人不喜歡運動、好靜，佔28.20％；教師欠冷靜、急躁、愛發脾氣，佔21.
79％；教師對個別學生偏愛，佔16.66％；教師技術水平差、示範動作不優美，佔35.89％；教學內容長期單一守舊，佔60.
25％。
（表2） 影響中學生體育課興趣原因調查統計
2.2對學生缺乏體育興趣探析
2.2.1自身身體素質的限制
1.學生對體育的意義理解不夠，認識不足，導致體育意識淡漠，學習興趣低下。
2.學生平時絕大部分活動時間被占用，課業負擔重。
3.學生由於自身身體素質的限制，導致在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛鍊任務，自信心受到打擊，從而對體育失去興趣。例如，特體（過胖或過瘦）的學生、身體和智力有缺陷的學生。
4.心理障礙：很多學生在以前的學習和鍛鍊中受到過身體上或精神上的傷害，產生了恐懼心理,自信心很低，不敢進行諸多類似的體育活動，造成體育興趣不高。
由於身體素質不好，導致在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛鍊任務，在學習中被其他同學逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學生主要是一些自身身體素質比較低的學生，如身體特別胖的學生，身體和智力有缺陷的學生。
2.2.2有過不好的運動史
很多學生在以前的學習和鍛鍊中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低。不敢進行許多類似的體育活動，造成體育興趣不高。
2.2.3受中國傳統文化的影響
中國是乙個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會裡，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種思想的存在直接或間接束縛著現代教育，很多家長認為體育學好學壞無所謂只要文化科學好就行。導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向學生傳授這方面的思想，使學生在上體育課是不思進取，贊同了家長的意見，完成不了學習任務時缺乏應有的恥辱感。
導致體育教師的上課任務無法及時完成。
2.2.4教材的內容和課時安排上存在著問題
在調查中學生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重複，在新授內容上，現有教材的課時安排不能讓大多數學生真正掌握教學內容，造成學生完不成學習任務，逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去學好體育的信心，導致學習積極性不高。
2.2.5教師因素
1.過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，學生的運動興趣和熱情受到壓抑。
2.教師的業務水平不高、教學方法不科學或不新穎、責任心不強等因素，使體育對學生沒有吸引力，無法激發學生的學習興趣。
3.老師的言行不當，經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生。學生的對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等逐漸消失了，甚至造成師生公開對抗。
4.其他學科課教師不支援學生參加體育活動的現象非常嚴重，怕影響本學科的學習。這樣會使學生認為學習體育是沒有用的。
培養參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調這是乙個養成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且，應課內外結合，校內校外配合，長期影響，共同實現之，忽視了這一點，體育教學就難於奏效。
教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業務水平不高、教學方法不科學新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上等因素。其他任課教師，不支援學生參加體育活動的現象是影響學生學習體育的積極性的重要原因。
使學生同他們一起認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。
2.2.6素質教育落實情況的影響
（一）深受應試教育的影響，迫於公升學的壓力，很大一部分家長、學生認為體育學好學壞無所謂，導致學生應有的體育鍛煉時間被剝奪，久之便產生不良影響。
（二）現行學校重視不夠，素質教育落實不到位，教師的「放羊式」教學，學生則不思進取、好逸惡勞、自由散漫，對完不成學習任務缺乏應有的恥辱感，更不要說培養起體育興趣了。
由於公升學考試的存在，很多的學校不能從根本上實行素質教育，只不過是在素質教育外衣掩蓋下的應試教育，從領導到老師不能制定出真正實用的考核制度和措施，迫於公升學的壓力,很多教師不贊成學生把課餘時間用在體育鍛煉上，從而影響到了學生體育興趣的形成。
3．對提高學生體育學習興趣的措施研究
3.1廣泛開展思想教育，讓學生了解到學好體育的重要性
從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養出學習體育的興趣來，使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛祖國，建設和保衛祖國，體現乙個人的精神面貌和意志品質聯絡起來。應建立起序學好體育光榮學不好可恥的思想觀點。在培養學生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力後盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。
3.2加大素質教育的改革力度，真正以培養學生全面素質為中心任務
傳統的教育觀念和現行的以考試成績作為學生公升入高一級學校進行學習的主要依據選拔制度，嚴重制約著素質教育的實施，分數成為衡量學生學習和教師教學水平的乙個主要標準，使學生和教師把課餘時間主要用在對文化課的學習上，使學生得不到鍛鍊時間，只有從根本上改變這種評價制度才能切實培養學生學習體育的興趣。在選拔人才的方式上應出台更多的制度和方法支援素質教育的開展。
3.3改變傳統的教學模式
3.3.1受傳統習慣的影響，體育教師在上課中一般採用四部分的結構模式：
開始部分--準備部分--基本部分--結束部分。這種結構由於對課的幾個部分限制過死，從形式和內容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學質量。
3.3.2現代教育注重學生的個性發展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛鍊的方法教授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養良好的道德品質，養成良好的行為規範，發展人際關係，開發學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。
傳統的教學是在應試教育的理論與實踐中生長並形成的一種固定模式，片面強調了身體鍛鍊，而忽視了對學生的全面培養和教育，不能以大多數學生為主要教學目標，這與時代所賦予的歷史任務是不相符的。
3.3.3舊的教學模式在應試教育的教學過程中發揮了重要作用，尤其是對七八十年代的青少年，形成了一定的效應。
但是，我們的教學物件是隨著時代而不斷地變化進步的。現實中，我們面對的是在優越條件下成長起來的小太陽、小皇帝，他們好奇心強，對新鮮事物易產生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不願意參加劇烈或難度較大的活動，更不願意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數多，肥胖兒多，克服困難的意志品質弱，給我們的體育教學帶來了很多困難。
我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統教學模式的條條框框，無形中影響了教師的創造性，使課的形式單調，同時也把學生的主動性和創造性無情地限制住，影響了學生個性的發展。
3.3.4要提高體育教學質量，必須改革傳統的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優勢，轉化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所拘束。
既學習國內外先進的教學方法，也要創造適合本校實際的方法，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節課都體現自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。
3.4建立以學生為主體的新穎教學方法
體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟、程式、規則、方式等，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發、引導、示範、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內化、發展等作用。教法和學法是有機聯絡不可侵害的整體，有什麼樣的教法，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須採取相應的教法。
建立以學生為主體的新穎體育教學方法：一是要堅持內因（學生）與外因（教師）的辯證統一；二是要堅持教法與學法的有機結合；三是以教學目標為依據，以教學內容為基礎，以教學手段為核心，以教學組織為主線，以教學策略為龍頭；四是要對原有的教學方法進行科學的選擇，合理地組合，正確地運用。
對體育課中學生消極心理分析及對策
前言學校體育是通過影響學生身體，培養合格人才的教育過程，是按照我國教育方針的要求，以體育運動的形式，有計畫 有組識地對受教育者的身體方面施加一定的影響，為培養合格人才服務的一種教育過程。體育課作為向學生傳授體育的基礎知識 讓學生掌握體育的基本技術 形成一定的運動技能 發展體育的綜合素責與能力 提高身...
如何培養中學生對體育課的興趣
二 教師教學時要保護學生的練習興趣 在體育教學中，教師只有提出符合學生實際情況的教學要求時，才能被學生所接受，並能滿懷信心 舒暢的愉快地去完成，否則就易使學生望而卻步，這就需要考慮以下幾個方面的問題。第一，在制定教學進度，安排課時計畫時，在學生現有的水平基礎上，逐漸增加動作技術難度及素質要求，提出經...
中學生體育學習興趣培養
在競爭日益激烈的知識經濟時代,人的生存質量更加取決於個人實力。個人實力既指自己的知識技能,又包括人的身體素質。中學生是祖國的未來,要想讓他們在將來能更好地為祖國作出自己應有的貢獻,有較強的競爭實力,必須在學生時代就學習好體育,加強體育鍛煉,練就強健的體魄。如何讓學生學習好體育呢?筆者根據自己的教學經...