《數學課程標準》中強調了乙個新的教學理念：「注重學生各種能力的培養，包括數學閱讀能力、數學應用能力和數學**能力的培養。 」北京師範大學發展心理研究所博士辛自強在《兒童在數學問題解決中圖式與策略的獲得》一文中指出，在數學教學中應重視閱讀，理解結構化知識並進行適當的元認知訓練。
現代教育提倡從學會到會學，因此要培養學生的自學能力，這是終身學習的基礎和保障。閱讀是自學的主要形式，是自學能力的核心，閱讀能力只能在閱讀活動中培養。低年級是養成良好閱讀習慣，培養閱讀能力的關鍵時期，所以我在低年級數學教學中重視培養學生的閱讀能力。
一、培養學生獨立閱讀的習慣
培養良好的習慣就等於在塑造成功。好的習慣可以克服惰性、化解困難、培養自信。小學階段在打好孩子基本功的同時，應該培養他們良好的學習習慣。
1. 相信學生，釋放學生數學閱讀的潛能
低年級學生識字量有限，對字、詞、句的理解能力欠佳，閱讀能力很差。一開始做練習作業時，都是老師幫助讀題目，分析題意的，久而久之，學生對老師的依賴性很強，沒有自己閱讀題目的習慣，一些學生平時作業正確率很高，在測試中成績卻不理想，原因就在於平時老師包辦代替，學生沒有獨立閱讀的習慣。
針對這一現象，我在一年級數學教學中潛移默化地滲透，讓學生自行讀題、獨立理解題意。學生還沒認識拼音時，我讀題乙個字，要求學生用鉛筆頭點乙個字，遇到低年級數學題目中常用字（第、前、後、左、右……），就寫在黑板上讓學生多讀幾遍，然後帶領學生完整讀題，再指名讀。為了集中學生的注意力，我根據低年級學生的心理特點，設計乙個讀題前奏：
「小手借給我」，學生舉手回應：「小手借給你」，把學生的閱讀積極性調動起來，提高讀題的效果。學生學完拼音之後，我要求學生給題目注上拼音，獨立讀題，先讀出聲音，把書面文字轉化為有聲語言，眼、耳、口、心並用，多種感官參與，養成做題前自主閱讀題目要求的良好習慣，逐步培養獨立閱讀的能力。
小學低年級學生閱讀興趣培養
閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，可以豐富知識 發展智力 陶冶情操 造就品格，使孩子終身受益。同時閱讀教學又是語文教學的重要組成部分，新課程標準把 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣 作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發閱讀興趣在低年級語文教學中的重要性。低年級學生愛說 愛動 喜歡自...
低年級學生課外閱讀習慣的培養
在學校，孩子到了中高年級，很多家長和老師也會發現課外閱讀的重要性。然而，在這一時期，孩子每週都要寫作文，學業壓力相對較緊，這時再去強調課外書的閱讀已經有些晚了。小學階段的學習應該是乙個系統，每個階段之間應該有銜接和過渡。因此，在低年級階段，教師就應該開始注重學生課外閱讀習慣的培養。一 存在的問題 1...
低年級學生數學審題能力培養
摘要 審題是解決問題的基礎和先導。審題能力是綜合獲取資訊 處理資訊的一種能力,它需要以一定的知識儲備 認知水平為依託,更需要有良好的讀題習慣 有效的思考方法為保證。而這種能力的獲得並不是一蹴而就的,它需要有乙個學習 積累 反思 鞏固 發展的長期過程。從低年級開始,教師就應關注學生審題能力的教學,採取...