心育工作案例

案例一：教學中的自我反思

1、撰寫心育教案反思。在上完每一節課後我都認真的撰寫心育教學反思，分析每節課的優缺點，及時改正教學中存在的不足。例如，本節課哪些學生掌握的較好，哪些學生需要加強，哪些學生要利用課餘時間補一補。

這些我都做到心中有數，盡量不讓每乙個學生掉隊。做到發現每乙個學生的閃光點，讓每一位學生都能健康的學習。

2、利用教學錄影進行心育反思。有時在教學中由於班額較大，學生出現的一些狀況我們不能及時發現，在講課時基礎較好的學生發言的機會多，就存在個別學生搶答不著的情況。通過看我的錄影光碟，我發現在整節課的教學中我班的

五、六個同學都不曾主動回答過問題。他們總是看著別人答題。發現這個現象後在每次上課時我都盡量讓他們先說一說，再讓別的同學補充。

漸漸地他們能主動舉手回答問題了，不再覺得上課和他們沒關係了。

3、教師間的交流討論。在教學中我遇到不明白的地方就回到辦公室向老教師請教。一次我班的張闖同學的書被別的同學給撕了，當時正要午休，家長在外面等著放學，沒辦法只好讓學生回家。

回到辦公室我把這件事說了，辦公室中有經驗的老教師當時就說，別急，下午你回班問一問，不是他同桌就是前後桌。別的小學生是不會短時間到他那去的。下午學生剛到班級，我就把他的同桌叫到走廊，問她書是不是她撕的，她低著頭說：

「老師，他不給我讓座，我生氣就把他書撕了，以後不會這樣了。」雖然是一件很小的事，但是通過這件事，我覺得還是人多力量大，老教師的經驗豐富。這些方法都是她們從工作中總結出來的。

從那以後只要我有不明白的地方就回到辦公室與學年組的同事商量。我學到了很多教學經驗，六十多名學生不再讓我忙的暈頭轉向，對學生的管理有了一些小經驗。

案例二：對學生管理的反思。

剛接手大班額教學工作時，我每天都要忙到下班後半小時才能回家。學生的管理效果卻不見明顯改觀。後來我反思自己的工作方法，發現這些孩子的共同特點是「他們剛從幼兒園轉到正規學校上課，還沒有適應這裡的生活環境，再加上有一部分孩子是從農村轉過來的，他們對基礎知識的掌握程度不同有很大的差異。

學的多的同學已經把一年級的知識學會了，而有一些孩子沒上幾天幼兒園，連拼音都認不全，針對這些個性差異。我調整了教學方法，讓每一節課都有不同程度的習題可做，由簡入難。循序漸進的輔導，學生進步很大。

低年級是學生養成教育的關鍵階段，我們班級的學生還存在著很多不足的地方，在今後的教學中我會不斷改進教學方法，完善管理模式，讓我的學生在我的教育下健康的成長。

心育工作總結

同江第一小學張春梅

2013.4

活動個案：

第一課我也願當班幹部

同江市第一小學張春梅

（一）[檔案館]（3~5分鐘）

教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發思考：為什麼王寧會選自己「

（二）[諮詢台]（10~`12分鐘）

1．我們生活在乙個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那麼，你有沒有想過，你能為這個集體做點什麼呢？

2．班上的小幹部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢？

通過回答，引導學生認識到，小幹部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。

3．如果你當班幹部，你還會做到哪些呢？

激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。

4．教師總結：你真是乙個有責任心的人啊！

（三）[活動區]（18~20分鐘）

1．先想一想書上的問題，作好發言的準備。

2．將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。

3．推選4名同學參加班上的競選。

4．班級競選（每人上台發表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內）。

（四）[實踐園]（3-4分鐘）

1．班主任在班上開展輪流擔任班幹部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班幹部。

2．請你先想一想，你覺得你願做些什麼工作？請大家認真填寫課內**。

（五）總結匯報。