一、教師要用愛去滋養學生
「沒有愛就沒有教育」，作為教師應該毫無保留地把愛撒向每乙個孩子，平等地對每個孩子，了解他們的情感世界，懂得他們的喜怒哀樂和所思所想，讓他們在學習過程中時時能夠體驗到關懷與肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每乙個孩子，公平地把愛和溫暖送給每乙個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。
熱愛乙個學生就等於塑造乙個學生，熱愛學生就是幫助學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就更需要教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們「心中的堅冰」，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
比如，只有老師用兒童的眼光審視自己的教育物件，才會了解兒童的所作所為，所思所想，老師的教學風格才會讓學生接受。不然老師就會想當然的認為老師所教的知識孩子們會完全接受，老師講話思維模式孩子們會完全理解。
愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。這種愛不僅要求老師要一視同仁、以愛動其心、以嚴導其行；還要求老師要以理解、尊重、信任為基礎。
二、教師的高尚品質要在課程實施中體現
教師的高尚來自教師的道德修養；教師端莊優雅的儀表、風度、氣質來自教師的文化素養。老師塑造美好的形象，保持優雅的風度對老師提高自身感召力和親和力的乙個重要的因素。作為老師，首先是備好課，上好課，這是老師的立身之本。
所以每乙個老師在開學都要考慮怎樣上課，怎樣考出好成績的問題。要提高課堂效率，減輕學生負擔，提高質量關鍵在於課堂，關鍵在於提高學生的課堂學習積極性，參與度。
有責任心的老師，不僅僅教好書上好課，還要考慮怎樣進行教學改革，採取有效措施。老師每乙個老師都要有課程意識，思考你把學生帶到**的問題，帶領學生學習語文、數學等學科是老師的工作，但絕不是老師的全部工作，學校究竟要教給學生什麼才是老師每一位老師都要思考的問題。老師希望教育的學生學習成績好、綜合素質高，懂禮貌，講禮儀，會為人處事，思想好，健康平安，所以我們開設了國家課程，地方課程還開設了校本課程，學校還開設的校本課，夢想課，省情課、禮儀課，安全課，班隊會，閱讀課，練字，晨誦等老師還要學生練字，說普通話等，這些課程的開發和實施是在努力培養健康、明理、好學的合格的小學生，即有濃厚的學習興趣、良好的行為習慣、紮實的科學素養、健康高尚的人格品質和一定的社會適應能力的小學生，為他們進一步的學習和將來走向社會打下良好的基礎。
老師在強調學生的基本知識的同時，也要把基本技能放在重要的位置上抓。學校把經濟、環境、法律、倫理、心理與健康，生命教育，因為教育的起點是認得生命，我和家人，動物，車禍的災難等只有將生命導向完整和無限的教育目的才有意義。把這些教育融入老師的教育視野，在小學就奠定學生的態度、習慣、思維、價值觀、禮儀等的基礎。
讓學生成為乙個用書本和文學滋養的內心高尚，舉止得體的「雅」學生。通過教育要讓學生有對理想的追求，有對真善美的判斷，有幸福和諧的生活態度、有追求真理的精神。在培養學生的科學素養上下更大的功夫，尤其是改變科學素養的獲得方式上，老師現在仍然是用培養人文素養的方式來培養學生的科學素養。
我校在科學素養方面教育的目標是積極培養學生積極探索的思考力、敏銳的捕捉科學資訊的洞察力、敢於挑戰權威質疑真理的質疑力、敢於動手勇於實踐的實踐力。「文以養心，理以增智」，在培養學生思想文化素質的同時，注重培養學生的身體素質、勞動素質以及個性特長，使學生能夠感受到學校多元化的學習內容，接受完整而又全面的教育，充分獲得個性發展。
打造全營養、全覆蓋、全滲透的教育課程，拓展學生的社會生活空間，把課程眼光更長遠。才是老師的重要師德體現，通過課程的適當扭轉和逐步規範，有效提公升學校的辦學品位、文化氛圍，思想底蘊和社會評價，使學校走向規範、高效、先進和良性發展的軌道。
因此，。
早在漢代韓嬰就說：「智如泉湧，行可為表儀者，人師也。」教師隊伍作為乙個特殊的職業集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關。
可以說，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質，就沒有新一代民族素質的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，樹立時代的榜樣。
溫家寶講：要讓人民生活的更加幸福，更有尊嚴。對於教師而言也是如此，忙並幸福著，用心去感受，用愛去滋養，用情感來供給。
教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，老師的眼光有多遠，你的學生就能走多遠！
你想讓你的學生成為乙個什麼樣的人，就自己就要先成為乙個什麼樣的人。比如你想讓你的學生成為乙個懂禮貌講禮儀的人，你自己就盡量成為乙個懂禮貌講禮儀的人，老師自己要先修身。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重於言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。
學高為師，身正為范，教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧型的靈泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。
教師工作的「示範性」和學生所特有的「向師性」，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，對學生都會起典範作用，將直接影響到學生的健康成長因為學生總是把教師看作學習、模仿的物件。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。所以教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。
只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會真正的做到「親其師，信其道」。
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育心之路 大家好！我是河北琪程媽孫明霞，從開始學習育心經典已經有三個月的時間了，今天把這三個月的路程做一總結，雖然是學習了近三個月，慚愧的是沒有太多的感悟，也沒有好的文筆，只能是梳理一下在這三個月裡我收穫的成長 快樂。我將分五個方面來和大家分享。一 認識走進育心。二 兒子程的變化。三 女兒琪的變化。...
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