1．閱讀法，在教師的指導下閱讀教材，自讀自悟，培養自學能力。
2．分析討論法，學會根據材料，通過比較、分析、歸納，概括總結的能力。
四、教學程式：
為了將教學目標、教學評價、反饋矯正和教學過程組成乙個有機的整體，以促進教學目標的實現，本節的教學我以「充分發揮學生的主體作用為指導思想，
重在培養學生的自主**、自主發展的綜合素質，實現學生的主動發展。教學程式我是這樣設計的
1、組織教學（1分鐘）
2、匯入新課（3分鐘）：
讓學生自己閱讀教材中的匯入案例「學財會的售貨員」然後讓學生就案例後的問題進行討論，盡量讓更多的學生參與發言，談談各自的觀點和看法。最後採取情境教學法，實行換位思考，教師提出「假使你是小禹，你怎麼選擇自己的職業」讓學生回答。
3、教學過程：（37分鐘）
接下來是什麼是正確的就業觀講解，這是本節的重點，在分析就業觀時，我強調學生對職業的把握，通過讓學生研讀課文，教師設定疑問，學生討論等方法，讓學生識記並理解正確的就業觀，使學生在制定職業生涯規劃時，避免出現紕漏。
在講解正確的就業觀的形成時，由於這部分知識比較難理解，我就用案例再引導學生思考、討論，而不是由教師乙個人包辦，目的是為了充分體現學生的主體地位。也是為了向學生滲透大局觀念意識，同時使學生的思想受到教育。更是提醒學生不要孤立地分析某乙個因素，更不能顧此失彼。
4、教學效果的反饋（課堂練習）
課堂練習有針對性、系統性。在學習教材的知識的基礎上，結合課文開始的心海導航案例，穿插在課堂學習的過程中進行。
5、歸納總結（3分鐘）
通過本課的學習，使學生深刻認識到正確認識就業對職業生涯發展的重要意義，正確認識就業包括正確的就業觀和正確的擇業觀兩個方面。正確的就業觀是中職生走向成功的基礎，而正確的擇業觀則是中職生能否順利就業的關鍵點。所以，如何正確樹立這兩個「觀」意義很大。
為此，學生要在學習和就業過程中牢固樹立競爭觀念、創新觀念、發展觀念，使自己在激烈的市場競爭的就業環境下立於不敗之地，走向成功的自我，從而實現自己的人生價值。
6、布置作業：（1分鐘）
利用課餘時間讓學生展開辯論：先就業再擇業，還是先擇業再就業，具體要求參見教材「學以致用」中的「辯一辯」。
五、說板書
本著板書簡潔明瞭，便於學生對知識的把握這樣的目的，我把板書設計如下：
一、職業生涯發展與就業觀——為了成功的明天
1、發展從今天起步
2、正確的就業觀奠定成功基礎
二、就業形勢與擇業觀
1、我國的就業形勢
2、中職生面對的就業市場
3、務實的擇業觀念是順利就業的關鍵
六、說教學體會
課堂過程設計說明：
在本節課的設計過程中本人嘗試建立新的課堂教學模式，打破以教師、課堂、書本為中心，以講授灌輸為主線的教學套路，構建以學生主動參與，**創新為主線的教學模式，在課堂教學中，以教師為指導，以學生為主體，改變教師在台上講、學生在台下聽的"灌輸式教學"，充分發揮學生學習的自主性，引導學生主動發現問題，主動蒐集、分析有關資訊和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察能力和實驗能力，學會自主學習，具有創新意識。
職業生涯規劃第一單元
2011學年 寧波行知中等職業學校期中考試試卷 第一學期 11級職高政治 職業生涯規劃 提示 試卷共5頁，答案做在答題卷上。一 填空題 14個空格，一格一分，共14分 1 從現實出發，為自己設定乙個 是每個中職生在進行職業生涯規劃時首先應考慮的。2 為自己設定乙個具體而現實的職業理想，這裡說的 具體...
職業生涯規劃說課稿
各位評委好，我今天說課的題目是 構建發展階梯 一 說教材 一 教材分析 職業生涯規劃 是高等教育出版社出版的德育課程之一，本冊書僅僅圍繞中等職業教育的培養目標，遵循職業教育教學規律，從滿足經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需要出發，目的在於提高學生的思想道德水平 科學文化素質和職業能力。二 本...
職業生涯規劃說課稿第一單元第二課
2 分析討論法，學會根據材料，通過比較 分析 歸納，概括總結的能力。四 教學程式 為了將教學目標 教學評價 反饋矯正和教學過程組成乙個有機的整體，以促進教學目標的實現，本節的教學我以 充分發揮學生的主體作用為指導思想，重在培養學生的自主 自主發展的綜合素質，實現學生的主動發展。教學程式我是這樣設計的...