古詩詞鑑賞備考策略

《語文課程標準》要求初中學生「誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣」。古詩詞鑑賞可以充分考查學生的文學鑑賞功底和語言能力。同時，古詩詞鑑賞也是中考語文複習耗時多，見效少的薄弱環節。

為突破古詩詞鑑賞複習的瓶頸，切實幫助學生提高古詩詞鑑賞水平，提高語文複習的效率，我們擬從以下幾方面作複習思路梳理，並附上訓練題。

一、考點要求

1、辨識常識。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識等的內容。

2、理解詩意。這是從思想內容角度考查理解能力，包括詩詞字詞句的理解，內容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。

3、感知形象。要求考生通過形象思維，借助聯想和想象，感知詩詞中的景物、形象，體會作品的意境、情境，領悟作者的情感。

4、品味語言。主要包括詞語的錘煉、句子的推敲、名句的領悟、修辭的效果和詩的節奏韻律等。

5、分析技巧。主要指對表現手法、修辭手法、表達方式、典故運用、巧妙構思等進行分析評價。

二、複習指要

（一）鑑賞字詞

1、動詞：在鑑賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有「多重含義」的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。「濺」、「驚」二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。

2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑑賞中也是關注的重點物件。例：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。乙個「孤」字，寫盡環境之孤苦，由此可達人心。

3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）

（2）表顏色的詞：顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節奏：

「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節奏感。

（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。

（二）品鑑思想情感

古代詩詞中常見的思想情感有：

憂國傷時：如揭露統治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。

建功報國：如建功立業的渴望；保家衛國的決心；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。

思鄉懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關思鄉；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閒；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。

（三）賞析表達技巧

1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2、結構形式：詩歌的結構形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總後分，先景後情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、誇張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反覆等

4、表現手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象徵、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等

（四）強化書面表達

在進行詩歌鑑賞訓練時，應注意加強學生詩歌鑑賞的書面表達訓練。書面表達的訓練要求就是捲麵清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴密，指的是在行文中注意表述的嚴密性，無論是前後的照應，還是起、承、轉、合等環節都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前後牴牾。

條理清晰，是結構方面的要求。一般來說，採用

一、二、三、四或者首先、其次等標誌明顯的樣式，往往會得到條理清晰的評價。邏輯合理，指的是見解能夠自圓其說。

三、複習訓練題

《錢塘湖春行》白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾外早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰裡白沙堤。

1、本詩寫了什麼？抒發了詩人什麼心情？

2、找出從近處落筆寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的天光水色的句子和寫人們騎馬遊春的陶醉感的句子。

（答案：1、詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

2、孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低；亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。）