一、整體把握全詩的內容。
要鑑賞詩詞的形象、語言、表達技巧，要評價詩詞的思想內容和作者的觀點態度，首先要做到從整體上把握詩意。詩詞鑑賞題大多設兩道題，從不同的側面考查學生的閱讀理解和表達能力。要對問題做出準確的評價，就要從整體上把握詩詞，做到整體理解和區域性理解相結合，內容和形式相結合。
例如陸游的《詠梅》：「驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。」
鑑賞之初切忌受「苦」「愁」「寂寞」等區域性的字眼干擾，影響對全域性理解，以為是慨嘆梅之不幸，抒寫憐惜之情。應當先整體把握作者是用先抑後揚和反襯手法來讚美梅花高格勁節的美好品質。
對待不同的詩詞，要靈活把握，既要關乎整體，又要注意區域性。詩詞的情景是水**融的。清代王夫之說過：
「情景名為二，而實不能離，神於詩者，妙合無垠。巧者則有情中景，景中情。」（清王夫之《夕堂永日緒論內編》）例如晏殊的《浣溪沙》：
一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭台，夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊。
鑑賞時要注意墜落的「夕陽」、無聲的「落花」、尋舊壘的「歸燕」幾個意象，借助意象來品味情感，從區域性到整體體會全詞的感情基調是抒寫對人事變遷的無比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭台閣與去年毫無二致；就其變者而言，夕陽雖美好，但終究要沉落。好鳥相鳴似有意，但落花流水卻無情。
詞人在好鳥嬌花中（樂景哀情）慨嘆人生美好不再。
二、關注題目、作者、注釋、細節等。題目常常是詩眼，或中心事件；了解作者，就能做到「知人論詩」 ，注意積累古詩詞的背景知識。這方面主要包括詩人的生平經歷﹑思想感情﹑藝術風格等，掌握這些內容，我們在鑑賞詩詞時就能對詩歌進行居高臨下的分析了。
譬如杜甫憂國憂民的人生，沉鬱頓挫的風格；李白憤世疾俗的人生，清新飄逸的風格；辛棄疾抗金復宋的大業，在氣勢雄壯的主調之外，也不乏婉轉悱惻。其他的詩人如王維﹑杜牧﹑李商隱﹑蘇軾﹑陸游等，都需要在平時的複習中做研究性的總結概括。看注釋，可以了解難懂的知識典故，有時答案也在其中；有時細小的乙個細節，卻是詩詞主旨的集中體現。
例如：唐朝朱慶餘的《近試獻張水部》：「洞房昨夜罷紅燭，待曉堂前拜舅姑。
妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？」這首詩初看是寫乙個新娘子新婚第二天清早拜見公婆的緊張與不安，但結合詩題仔細分析卻不是這麼簡單。詩的題目暗示詩歌的思想內容，委婉含蓄。
這首詩又題為《近試上張水部》，唐代應進士科舉的士子有向名人行卷的風氣。通篇運用比喻的修辭手法，形象生動地表現了乙個考生在面臨關係到自己政治前途的一場考試時所特有的不安和期待，把他比作新嫁娘等待見公婆的惶恐和希望自己的丈夫幫自己過關的心情表現的貼切生動。如果不分析題目鑑賞詩歌就很容易出現偏差。
關注細節在詩歌鑑賞中也很重要，藝術的特質在於它的形象性，而鮮明的形象和細節描寫是分不開的。常言道「一葉知秋」，關注文學作品中真實生動的細節描寫，也許能獲得「見微而知著」的效果。例如張籍《秋思》寫到：
「洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。」這首詩寓情於事，借助日常生活中乙個富於包孕的片斷——寄家書時的心理細節（復恐）和行動細節（臨發又開封），非常真切細膩地表達了作客他鄉的人對家鄉親人的深切思念。
把詩人特定的背景、特定的心理狀態聯絡在一起，具有典型意義。使境界突現，形神逼露，驟然振起了全篇的精神。王安石在《題張司業詩》裡評價說：
「看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。」清代潘德輿在《養一齋詩話》中推崇「七絕之絕境，盛唐巨手到此者亦罕。」可見在這首詩中就是細節描寫集中體現了詩歌的主旨，並且很恰切的傳達出了詩人具有典型意義的細膩情感。
三、在粗知人和事、了解人活動的情節的基礎上，組合意象，**內涵。
意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內在情思的統一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現，是一首詩的構成單位，是詩歌構思的核心。品味意境就要感知意象，古詩詞常用「柳」、「月」、「長亭」等意象表現離愁別狠；常用「流水」、「春雨」、「春草」等意象抒愁寫恨詩，寄託時光不在歲月無常的情懷；常用「雁」、「紅豆」等；常用「竹」、「蘭」、「梅」、「菊」等表現志節。
例如杜甫的《漫成一首》：「江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。
」 詩中的明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。詩的前三句著力刻畫都在乙個「靜」字，末句卻寫動、寫聲，似乎破了靜謐之境，然而給讀者的實際感受恰好相反，以動破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。這是反襯的手法。
四、抓住詩眼體會主旨。「詩眼」是揭示主旨和藝術內蘊的警策之語。詩眼是詩中最凝鍊、最傳神，最準確地傳達主旨的詞句，是理清詩歌脈絡的筋節，是掌握詩歌各部分相互聯絡的關鍵。
文有文眼，詩有詩眼。有全集之眼、一篇之眼、數句之眼；有以一句為眼者，有以一字為眼者。它能提挈全詩，統領整篇。
例如陶淵明的《飲酒》：「結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。此中有真意，欲辨已忘言。」
這首詩的詩眼是「心遠」。因為「心遠」所以「無車馬喧」、「地自偏」，「真意」「忘言」雖比「心遠」深一層，但也是從「心遠」中生髮出來的。將「心遠」與各組合的意象印證，本詩主旨「退隱後對塵世超脫的心境」就非常明確了。
五、看詩詞的型別。古詩鑑賞一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，詠史懷古詩，托物言志詩。
例如元代王冕的一首《詠梅》：「冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。
」這首詩很明顯是一首托物言志詩。作者塑造的主要形象是梅花；突出了她耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特點，同時又運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法，表達了堅持理想操守，不與世俗同流合汙的思想感情。
六、了解常用典故，準確把握詩詞所表達的思想內容。古詩常用典故如「司馬青衫」、「豆蔻詞工」、「封狼居胥」、「關河」等，還有歷史人物、事件的典故如「廉頗老矣，尚能飯否」「周公吐哺，天下歸心」「高山流水」「乘風破浪」等。詩人之所以用，就是有所寄託。
七、掌握常見的詩詞的藝術表現手法。諸如比喻、誇張、景物烘托、氣氛渲染、動靜結合、虛實結合、托物言志、借景抒情、情景交融、想像、象徵、烘托、對比、典故、抑揚、虛實相生等等等等。
古詩詞鑑賞表達技巧
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