【摘要】幼兒階段是語言形成和發展的關鍵時期。幼兒教師應當為幼兒創設寬鬆的談話環境，並採取恰當的教學策略讓幼兒有話可說、有話敢說，甚至是喜歡說話，以此促進幼兒口語表達能力的提高和發展。
【關鍵詞】幼兒；口語表達；幼兒園；幼兒教師語言是人與人相互交流溝通的工具，是人類資訊傳遞的重要原始載體。而對語言的形成和發展來說，其關鍵期就是幼兒階段，同時，幼兒對語言的掌握情況在很大程度上影響著幼兒的整體智力發育。因此，培養幼兒的語言能力顯得尤為重要。
又因為幼兒剛經歷牙牙學語，處在語言認知最初級的階段，所以進一步強化其口語表達能力就成為了幼兒語言學習的中心環節。作為一名幼教工作者，應該努力建立乙個讓幼兒想說、能說、喜歡說和有機會說的良好語言環境，以促進他們口語表達能力的提高。
一、為幼兒創設寬鬆的談話環境
「創造乙個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。」這是《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，對如何指導幼兒語言發展所提出的要求之一。由於幼兒的絕大部分時間都是在家中度過，所以當新進到幼兒園的時候，周圍環境以及人事的變化都會讓他們感到格外陌生，在一定程度上會失去安全感，容易變得孤僻少語，甚至會出現情緒的極度不穩定，時常哭鬧。
此時老師應該善於觀察幼兒的每一舉動，將他們的位置盡量安排到更靠近自己的地方，以便時刻給予他們親近和關愛，更是方便與他們進行溝通和交流，並以此創設乙個寬鬆的談話氛圍。在與這些幼兒說話的過程中，老師要始終保持和藹的態度和平易近人的語氣，潛移默化地減弱和消除幼兒內心的陌生感和膽怯，讓他們逐漸在「受重視」的體驗中感受到情緒上的滿足並開始對老師萌生好感，一旦情況好轉，老師要立即把握時機，更主動地激發幼兒說話的慾望，鼓勵他們把多把自己感興趣的事講給老師聽，並不時對他們講話的內容給與肯定和表揚，技巧性引導進行同伴間的交流，直至敢於在班上大膽舉手發言。總之，創設寬鬆的談話環境是提高幼兒口語表達能力的首要方法。
如何提高口語表達能力
教育家葉聖陶老先生曾經講過 口頭語言 和 書面語言 都有兩個方面的本領要學，一方面是授受的本領，聽別人說的話，讀別人寫的東西 另一方面是表達本領，說給別人聽，寫給別人看。口頭語言的 說 和 聽 書面語言的 讀 和 寫 四種本領都要學好。下面我將我常用的幾種方法總結如下 一 自己繪畫練說話 比如說 我...
如何提公升英語口語表達能力
對於如何提公升英語口語這個問題，在國內許多熱愛英語學習者都諮詢過我。這個問題確實很令人頭疼，也是許多英語學習者們在學習英語過程中遇到的一大瓶頸。出現這種問題的原因有很多，其中最主要的原因有幾點 害怕犯錯，怕丟了自己的面子 沒有興趣學習，純粹是為了提公升成績 受國內語言環境的影響，大多數學校都不怎麼重...
如何發展幼兒的語言表達能力
生活是語言的源泉，豐富的生活能為豐富的語言提供良好的環境。1 開展各種有目的 有計畫的語言活動。定期舉行幼兒詩歌朗誦會 講故事比賽 語言教學遊戲活動等，這些都既能增加生活情趣，又能鍛鍊孩子的口語表達能力。尤其是講故事活動，不僅幼兒興趣高，而且還能發展幼兒的想象力和創造性思維。故事是幼兒最喜愛的一種文...