農村小學生不良行為習慣的成因與對策

作者：秦衛兵陳懷全

**：《心事·教育策劃與管理》2023年第06期

著名的教育家葉聖陶先生說過：「教育是什麼，往簡單的方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。」因此，培養學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣，應當是教育的主題，也是廣大教師盡心和盡力之所在。

經過了一年多的調查了解，農村小學留守學生居多，學生心理、行為習慣的不良的狀態主要表現在心裡脆弱、孤僻，體現在行動上為：不講衛生、缺乏愛心、缺少激情……

針對此現狀，我們能成立了研究小組，經過一學年的專題研究，現已結題，取得了一定的效果。主要採取了以下措施，對不良行為習慣進行矯正。

一、注重學生文明行為習慣的養成

我們村由於場地有限，學生人數多，課間追打瘋玩現象嚴重，對學生的安全管理是乙個難題。為此，一方面，我村開展了「禮儀之星」活動，課間派兩名班幹部協助老師管理學生，學生之間互相監督，參與瘋打的學生根據班規一次扣操行分1到2分，每週操行分100分。如果被扣10分，本週就取消評選「禮儀之星」的資格。

這一活動開展後，課間追打瘋玩現象少多了。另一方面，利用課間，放學或其它時間，在教室裡和操場上到處走走，觀察學生的活動情況，然後利用星期五的德育課時間進行總結。對文明休息，熱愛勞動，遵守紀律的學生予以表揚，對大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運動的予以制止，久而久之，學生的安全意識也就逐漸增強了。

二、注重學生良好學習習慣的養成

良好的學習習慣對學生終身有益。我要求學生課堂上積極思考，踴躍發言，作業要認真完成，錯了要及時訂正。我有乙個作業情況記錄本，把當天作業優秀的學生記錄下來及時表揚，每次作業工整無錯就獎勵一顆五角星並加操行分1分，作業不能及時訂正的，我也記錄下來，督促學生訂正。

現在，我村學生基本上養成了有錯就及時改正的好習慣。我村還經常開展各種活動，豐富學生的生活，陶冶學生的情操，幫助學生從小養成愛讀書的好習慣，為他們今後的成長及終生學習提供文化底蘊。