中醫內科學課程標準

課程名稱：中醫內科學

適用專業：中醫(針灸推拿)專業

(一)前言

1、課程性質

《中醫內科》是中醫（針灸推拿）專業的一門崗位能力核心課程，也是該專業的工學結合課程，是集理、法、方、藥為一體，研究中醫內科疾病**病機、診斷與鑑別診斷、辨證論治及預防、**措施的臨床綜合課程，是指導該專業臨床實踐的主要課程之一。

2、設計思路

(二)課程目標

1、教學目的

（1）通過改進創新教學方法，使學生較好地掌握中醫內科常見疾病的診斷依據與類證鑑別診斷；

（2）結合前導課程，學會中醫內科疾病的辨證論治方法和技巧；

（3）匯入臨床案例、臨床見習和引入執業醫師考試模擬題，提高學生解決實際問題和資格考試能力；

（4）學會書寫完整中醫病歷。

2、學習目標

（1）通過學習本課程，了解各系統病症的關聯，理解各病概念；

（2）熟悉中醫內科各系統疾病的**和發病機理；

（3）學會對各系統疾病的診斷和類證鑑別診斷；

（4）重點掌握疾病的分型論治，尤其是「同病異治」和「異病同治」思想的實際運用。

(三)課程內容和要求

(四)實施建議

1、教材編寫

本課程原用餘甘霖主編、中國中醫藥出版社2023年出版的《中醫內科學》。今年開始使用肖文衝老師主編的工學結合校本教材《中醫內科學》教材（2023年8月印刷）。該教材按照專案任務體例編寫，創新歷代中醫內科學編寫體例，內容上作了刪減和編寫結構上作了調整，順應了當前職業教育發展理念。

參考教材：《中醫內科學》，吳勉華主編，中國中醫藥出版社，2023年，第九版。《中醫內科學》，張伯禮主編，人民衛生出版社，2023年，第2版。

2、教學建議

採用理論授課為主，充分利用多**教學、**教學、病案分析或模擬病人訓練，加強課堂互動，活躍課堂氛圍，提高教學效果和質量。

3、教學評價

本課程採取形成性綜合考核方式評價學生學習情況及教師教學效果。

（1）平時成績（50%）=10%提問+20%作業+10%考勤+10%臨床案例處理能力；

（2）期末考試（50%）=40%選擇題+10%名詞術語+15%填空+20%簡答題+15%病案分析。

4、教學資源的開發與利用

（1）建立網路課堂，將本課程的教學資源，如課件、**、臨床案例、**、參考資料等上網，供同學們自行**或**學習，同學們可以在「互動教學」欄目進行提問留言，任課教師每天登陸檢視**情況並及時回答問題。

（2）模擬職業資格考試流程，購買**測試軟體，匯入課程各章節知識資訊，提高學生綜合能力。

(五)其他說明

本門課程的學習方法，僅供同學們參考：

1、加強課前預習，重視課後複習鞏固；

2、加強課堂互動，集中精力聽講，認真做好筆記；

3、加強病案分析討論，培養臨證思維能力(習慣)；

4、勤於實踐，多下臨床，多跟名師。