1.前言
《外科學》是臨床醫學的1個分科，它的範疇涉及許多疾病的**、病理、診斷、預防和**等知識，在**方面應用了手術和非手術等諸多方法。外科學是臨床醫學專業及相關專業學生學習的主幹課程。通過外科學教學，學生應掌握外科學的基礎知識和基本技能，了解外科學前沿知識，為日後的學習和工作奠定基礎。
1.1課程定位
《外科學》是對醫學科學發展產生了重要影響的臨床醫學學科之一，是醫學二級學科的主幹課程。本課程充分貫徹黨和國家的教育方針，努力提高臨床醫學人才的綜合素質。課程目的是讓學生掌握常見疾病的基本理論和基本知識、**、發病機制、臨床表現、診斷標準、**原則和措施；並通過見習、實習，逐步掌握外科的基本操作和技能；培養學生外科臨床思維能力和實踐能力、培養學生臨床工作能力。
為臨床醫學生在醫院外科工作崗位打下堅實的理論和技能基礎，更好的勝任外科工作崗位。
1.2設計思路
總的理念:是以培養技能型，實用型人才為目的，以護理專業能力為導向，突出專業能力培養，強化實踐教學，結合教，學於一體，有效提高學生專業能力。
(1)以人為本
教師以身作則，為人師表，嚴謹治學，不僅要以自己的學識去教人，更要以自己高尚品格去育人，培養學生熱愛護理專業，融知識傳授，能力培養，素質教育於一體。
(2)因材施教
認真分析學生的個體差異，了解他們的愛好，志趣，個性特徵，特別是他們的原有素質和知識底蘊，以此為根據，選擇不同的教學內容和教學方法，使他們各有所得，各有長進。
(3)工學結合
加強教學的針對性，實效性，使教學工作與臨床內科護理工作緊密結合，淡化學科意識，增強整體觀念。在內科護理見習，實習中鞏固專業基本知識，加快適應崗位，提高學生完成護理任務的能力。
(4)與時俱進
密切關注學科發展動態，及時將臨床內科護理新進展引入課堂教學 ，不斷充實，更新教學內容，使教學內容更符合臨床實際，縮短課堂與實踐之間的距離。吸收先進的教學思想，採用靈活多樣的教學方法和先進的教學手段。
2.課程目標
（1）總目標
通過對《外科學》的學習，學員能闡述和應用現代外科學的基本理論、基本知識和基本技能，說出外科學的發展現狀，學會從分子、細胞、組織、器官、系統水平，特別是從整體水平識別人體外科疾病的發生機制和發展變化規律，養成外科臨床思維習慣，為今後臨床實踐打下堅實基礎，順利圓滿的完成臨床實踐。
（2）具體目標
知識方面：講授外科學各系統常見疾病的概念、**、發病機理、臨床表現及相關輔助檢查，對外科病人能夠做出正確的診斷、實施**。滿足實用型外科學基本理論知識的需要。
能力方面：進行教學時結合病例進行pbl教學，通過**、錄相、ppt課件、臨床見習、討論等方式，培養中職醫學生在臨床實踐中認識、分析和解決臨床問題的能力。
素質方面：培養和提高醫學中專學生的人文意識、發展意識、創新意識，協作精神，提中專生的綜合素質。樹立「以人為中心」理念。
3.課程內容和要求
（1）課程內容
《外科學》理論課以「應知、應會」為原則，實踐課以「懂原理、會思考、會操作」為原則。其教學內容見下表。根據教學計畫，教學總時數為96學時，課堂授課78學時，實踐教學18學時及一年的畢業實習。
教學內容豐富、結構科學合理，臨床實踐性內容與基礎理論相結合，與周邊學科有機結合，適應了該課程在培養高技能醫學人才中的作用。
外科授課學時分配
教學內容和要求
4.實施建議
（1）遵照必需，夠用，適用的原則，整合課程教學內容，實施以臨床專業能力為導向的教學模式，突出教學內容的針對性，實效性和職業性。
（2）提供學生真實的職業環境，做到教，學結合，課堂教學與臨床教學有機結合，理論與實踐有機結合。
4.1教材編寫
根據培養目標和教學改革的需要，近年來我校三年制農醫專業使用《外科學》（第四軍醫大出版社）。該教材以生物-心理-社會醫學模式，以知識、能力、素質綜合發展和高等技術應用型醫學人才的培養目標為導向，以職業技能的培養為根本，充分體現以「人」為中心的醫學理念，符合21世紀農醫專業培養目標的要求。實踐教學方面我們積極探索校企合作共同開發校本教材。
4.2 實訓條件
我院注重學生的動手能力，注重培養學生運用所學知識獨立解決臨床實際問題的能力，在臨床實踐能力培養要實現「零距離」的指導思想和課程主講教師親自設計主持下，目前院內實踐基地已建成外科實訓室，能基本滿足校內實訓教學的需要。此外我係擁有一所教學醫院，十餘所旗縣綜合醫院為實習醫院，為培養技能型醫學人才提供了實踐教學的保證。
4.3 教學方法
（1）精講點撥法。對重要知識的精講點撥，啟發，誘導，設疑，提問等方法，促進學生思考。
（2）自學討論法。 指導學生自學教材中的某些簡單的內容，參考文獻，學生分組討論，教師點評。
（3）案例法。通過臨床典型案例，分析臨床表現，實驗室檢查，作出診斷，提高學生綜合分析問題的能力。
（4）運用多**教學。使用多**課件進行教學，課件**並茂。豐富生動的多**教學資源，增加學生的學習興趣，提高學習效果。
（5）充分進行實踐教學。利用附屬醫院，東勝區，旗縣數十家實習醫院、充分進行見習和實習。
4.4 教學評價
考試方法：理論閉卷與實驗技能及學生在實習過程中的有關考核，對病人診治效果評價。
成績評定：作業、考勤佔20%；實驗實訓佔20%；期末考試佔60%。
4.5 課程資源
(1)教學方法、教學模式和教學手段改革：使各個教學環節有機結合，進一步提高每位教師的教學質量。在整體課時減少的情況下，突出重點。
一方面，加大將教學模式改革，使理論和實踐進一步結合，提高學生的興趣，提公升學生思維方式和習慣。一方面，推行考試模式改革，將傳統的考試模式變為多種考試方式相結合、多種評價方法相結合，使考試能促進學生的日常學習。培養學生科學思維能力和創新精神，使學生在獲取知識的同時，提高認知能力、創造能力和科研能力，鼓勵學生個性發展。
(3)提高師資力量：充分發揮各種教師自身優勢，把學歷和教學能力結合起來，增進校企聯合，發揮多元力量在學科建設中的作用，積極組織課程組其他成員對於課程負責人教學的觀摩和學習，將負責人良好的教學經驗和教學傳統承傳下來，從整體上提高課題組的教學實力。
(4)加強教學檢查、監督保障體系建設：制訂相應的課堂教學、實習教學的評價指標體系，提高各教學環節的教學質量，保證課程建設和教學改革成果的實現。
小學科學課程標準
最新的 小學科學課程標準 修訂稿 第一部分前言 20世紀以來，科學與技術進入了有史以來發展最快的歷史時期。科學與技術的發展推動社會的全面進步。科學與技術主要是通過促進人們的生產方式 生活方式 思維方式的變革來推動社會發展。科學使人們永無休止地求索和認識世界，對世界作出解釋和預言 技術則使世界在人的手...
9 領導科學課程標準
課程編號 053017 課程型別 專業基礎課 學時 64 學分 4 適用物件 政治學與行政學專業 一 課程理念 本課程是政治學與行政學專業學生的必專業基礎課，是政治學與行政學專業學生的必專業基礎課，具有較強的理論性和實踐性。本課程的任務是通過正確地認識領導活動的現象 矛盾 特點和基本規律以及體現這些...
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