課程編號：053017
課程型別：專業基礎課
學時：64
學分：4
適用物件：政治學與行政學專業
一、 課程理念
本課程是政治學與行政學專業學生的必專業基礎課，是政治學與行政學專業學生的必專業基礎課，具有較強的理論性和實踐性。本課程的任務是通過正確地認識領導活動的現象、矛盾、特點和基本規律以及體現這些規律的原則、方法，培養和提高應用領導學理論和方法解決實際問題的能力，為成為成功的領導者，打下紮實的專業理論基礎。教學內容方面，針對教學重點和難點內容，課程組在實踐教學環節中進行了一系列改革：
一是注重巨集觀領導科學理論的教學，突出對領導理論模式、概念的掌握和應用，將最新的理論研究成果與教改教研成果吸收到教學內容中；二是注重理論聯絡實際，三是強調領導科學的本土意識；四是注重實踐性教學，把抽象的理論變成直觀可感的現實存在。通過本課程的學習，學生應在辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點、方法指導下，掌握領導科學的基本理論，並能夠運用領導科學的理論和方法認識領導現象、分析管理問題。為學生學習其他相關課程提供理論基礎和知識準備，同時也會培養學生參與社會的能力。
2、課程目標
本課程既要注重講授基本的理論和知識，更要重視對學生的思維能力的培養和提高。
1.知識目標：
通過本課程的系統學習，不僅使學生對本課程的基礎性內容充分掌握，包括領導科學的基本原理、概念、範疇等基本知識點的識記和理解，而且使學生對領導科學理論研究方法有較系統的理解和掌握，能夠結合本專業特點理論聯絡實際，緊密結合領導管理中存在現象，透過現象把握領導科學這門課發展的基本規律。
2.能力目標
通過教學，幫助學生系統地學習和掌握領導科學的知識體系，培養學生的領袖素質和領導才能。要求學生全面掌握西方領導理論的歷史演變、中國傳統領導智慧型、領導本質、領導環境、領導體制、領導溝通、領導決策、領導者素質、領導職能與職責、領導方法與藝術、領導效績與領導力開發等內容，從而更好地認識和運用領導規律，應用領導知識，提高領導技能。
3.情感態度與價值觀目標
本課程重在彰領導科學理論的科學性與人文性，增強學生的學習興趣，理性的看待豐富的領導管理中存在的現象。同時本課程注重培養學生科學、嚴謹的學習態度，以及執著探索、創新改革的科學精神。
3、課程內容
本課程主要內容是領導理論、 領導結構、領導者的素質、領導者權威基礎、領導用人藝術、領導授權藝術、領導方法和領導績效等內容。在基礎性內容學習的基礎上，提高學生對領導科學知識的綜合應用能力，通過案例分析和網路資源拓展學生的領導科學前瞻性分析和領導科學理論前沿理論學習。
4、課程實施
1.課程教學方法
（1）本課程的教學要貫徹理論聯絡實際的原則。通過對領導管理現象的分析和講解，把握領導科學的基本原理和基礎知識。
（2）本課程採用講授法與討論法相結合的教學方式，鼓勵學生積極參與教學活動，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習興趣，變被動學習為主動獲取。
（3）教學中應充分發揮教師的主導性作用和學生的主體性作用，注重「教」與「學」之間的平等交流、相互切磋，教學相長，相得益彰的教學模式與氛圍。
（4）運用多**和網路，將教學內容中那些比較抽象、難於理解的內容用多**向學生演示，使其更直觀、形象，同時節省書寫時間，有更多的時間讓學生達表自己的觀點，活躍課堂氣氛，從而激發學生的學習積極性。
（5）借評講作業、課堂提問及每次課前學生在班上交流讀書筆記的機會，對學生進行學習方法的指導。
2.教學評價及考核方法
進行課程教學考核與評價，可以考查學生對課程基礎知識和基本技能的掌握情況，以及是否具備運用基本理論和方法發現問題、分析問題、解決問題的技能了，從而可以檢查教學效果，改進教學工作，提高教學質量。領導科學為考試課程。本課程每學期結束安排書面考試。
本課程在命題上應充分體現開放性、靈活性，著重考察學生社會現象的理解和分析能力。期末總成績=試卷成績70%+平時成績30%。
3.教材選用與參考書目
主要教材
1.劉建軍:《領導學原理》（第三版），復旦大學出版社，2013
2.朱立言：《行政領導學》，中國人民大學出版社，2002
3.王樂夫：《領導學：理論、實踐與方法》（第二版），中山大學出版社，2002
主要參考書目
1.[美]約翰·科特：《變革的力量》，華夏出版社，1997
2.邱霈恩：《領導學》，中國人民大學出版社，2004
3.孫立樵：《領導科學案例教程》，**黨校出版社，2004
4. 沃倫·本尼斯：《領導者》，中國人民大學出版社，2008教材
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